新生適應(yīng)不良的三種變現(xiàn)

　　又到了開(kāi)學(xué)的季節(jié)，在歡歡喜喜的開(kāi)學(xué)慶典中總會(huì)有愁容滿(mǎn)面的學(xué)生，有些是因?yàn)閱渭兊牟幌肷蠈W(xué)，有些則是一些由多種心理引起的適應(yīng)不良癥，而這些癥狀主體多是新生，包括一系列突然需要適應(yīng)新環(huán)境的學(xué)生。下面，讓我們來(lái)了解一下這個(gè)心理問(wèn)題。

　　適應(yīng)不良的三種表現(xiàn)

　　認(rèn)知上：

　　案例1:高中以前，李曉一直是老師的寵兒。中考使他從最高點(diǎn)掉了下來(lái)。進(jìn)入高中后，內(nèi)向的李曉不喜歡和不熟悉的人交往，總擔(dān)心別人瞧不起他。加上高中學(xué)習(xí)枯燥單調(diào)，他感到難以適應(yīng)周?chē)娜撕褪挛铩Ｋ麘涯畛踔械耐瑢W(xué)、老師和一切。

　　情緒上：

　　案例2:吳蘭，她每天學(xué)習(xí)到晚上12點(diǎn)，早上6點(diǎn)起床，中午也不休息。作業(yè)太多，學(xué)習(xí)、工作的壓力常常會(huì)讓她頭痛，使她多疑、失眠、心煩，而且自己厭惡自己，認(rèn)為自己很差，特別是數(shù)理化。又身在尖子班，壓力很大，有時(shí)很壓抑。尤其是物理，她很想學(xué)好。但一看到物理書(shū)就頭痛，一上物理課就走神。她常常失眠，常常在夜晚偷偷地哭，感到只有哭才能發(fā)泄壓力。

　　由于環(huán)境變化大，壓力大，新生容易出現(xiàn)害怕、嫉妒、焦慮、自卑等情緒表現(xiàn)。對(duì)學(xué)習(xí)感到力不從心，容易產(chǎn)生厭惡情緒，總認(rèn)為班上其他同學(xué)比自己強(qiáng)，很容易自卑、生氣、產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。

　　行為上：

　　案例3:陳放：上高中了，繁重的學(xué)習(xí)壓得人喘不過(guò)氣來(lái)，很想在各科都表現(xiàn)自己，希望大家發(fā)現(xiàn)自己是一個(gè)很優(yōu)秀、很不錯(cuò)的人，但往往想的和做的不一樣，心里有點(diǎn)焦慮。李潔：剛進(jìn)校時(shí)急于表現(xiàn)自己，大量參加學(xué)校的各種活動(dòng)，沒(méi)有做好時(shí)間分配，高一期中考試成績(jī)陡然下降，讓她驚訝、傷心不已。

　　新生適應(yīng)不良在行為上的表現(xiàn)主要有：退縮，過(guò)分保護(hù)自己，什么活動(dòng)都不參與，從不主動(dòng)和其他同學(xué)交往。而有的學(xué)生在豐富多彩的高一生活中，表現(xiàn)為過(guò)分積極，什么活動(dòng)都參加，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但似乎什么事情也都沒(méi)有做好，特別是學(xué)習(xí)受到很大影響。

　　以上已經(jīng)提及了新生不適應(yīng)癥的癥狀以及改善措施，如果你是學(xué)生，一定要把握好自己的心理，不要迷失了自己，其實(shí)就只需要敞開(kāi)胸懷就好了。作為家長(zhǎng)和老師，一定要關(guān)心好孩子的心理，避免引起其他的問(wèn)題。

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