優(yōu)等生易產(chǎn)生三種心理障礙

　　在學(xué)校當(dāng)中，學(xué)習(xí)好的孩子往往會(huì)被學(xué)校百般的呵護(hù)，處處得到優(yōu)待。而在家里，他們是父母的驕傲，因此也會(huì)特別的寵愛。其實(shí)，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有不利的影響，特別是在心理健康方面，容易讓孩子出現(xiàn)一些優(yōu)等生心理障礙。

　　自高自大心理：

　　重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)等生往往都是“家里受寵，學(xué)校被捧”的學(xué)生。在以往的學(xué)習(xí)過程中，他們大多一馬平川，春風(fēng)得意，很少遭遇坎坷挫折。因而，他們大多目空一切。這種自高自大的心理使他們總是過高估計(jì)自己的能力，因而往往會(huì)為偶爾的幾次考試失敗而沮喪，從而開始由自我欣賞、自我陶醉轉(zhuǎn)化為自我懷疑、自我怨恨。當(dāng)怨恨在心中結(jié)成塊壘，他們就很難悅納自我，往往由極端的自傲心理轉(zhuǎn)化成極端的自卑心理。

　　焦慮恐懼心理：

　　從表面上看，那些重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)等生們長(zhǎng)期處在被褒揚(yáng)、被欣賞的位置，因而，他們的內(nèi)心一定充溢著成功的喜悅。但是，只要深究其里，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，事實(shí)并非如此。在激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，優(yōu)等生們大都有較高的目標(biāo)定位，但當(dāng)預(yù)期的目標(biāo)受諸多的因素制約而未能實(shí)現(xiàn)時(shí)，他們強(qiáng)烈的自尊心便會(huì)受到傷害。他們擔(dān)心被人瞧不起，害怕考試名次再往下跌，以致造成人際交往障礙和應(yīng)試能力下降。

　　嫉妒敵視心理：

　　優(yōu)等生較高的目標(biāo)定位和角色定位，使他們總是千方百計(jì)地維持其“惟我獨(dú)尊”的局面，很難容忍其他競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手“第一”，因而在優(yōu)等生群體中，嫉妒心理的表現(xiàn)也較為突出。他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的長(zhǎng)處優(yōu)勢(shì)和榮譽(yù)多有不滿情緒。雖然適度的嫉妒可以激發(fā)人拼搏進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，但是有的人卻會(huì)走向極端，因嫉妒而產(chǎn)生厭惡他人、憎恨他人、仇視他人的心理。而敵視心理的產(chǎn)生往往會(huì)使他們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手采取不道德的攻擊報(bào)復(fù)行為，如無中生有、惡意詆毀，甚至還會(huì)傷害他人。

　　所以，對(duì)于每一位學(xué)生來說，除了要學(xué)習(xí)更多的知識(shí)之外，還需要讓自己的心里保持在健康的狀態(tài)中，多學(xué)習(xí)一些心理常識(shí)。之所以很多學(xué)習(xí)好的孩子到了社會(huì)上無法立足，就是因?yàn)槠浯嬖诤車?yán)重的心理障礙，心理素質(zhì)很差造成的。