謹(jǐn)防三種“高考綜合癥”

高三團(tuán)面臨高考，班主任工作尤為繁重。根據(jù)自己的工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為，學(xué)生以下三種思想要格外引起班主任注意。

一、過(guò)于自信有些學(xué)生憑自己有點(diǎn)“實(shí)力”，就自以為是、盲目樂(lè)觀。這主要存在于部分“尖子生”中，重點(diǎn)中學(xué)中有這種想法的學(xué)生更多些。“考大學(xué)有什么難，我還能考不上”是這部分人的典型心態(tài)。這種思想危害極大，常使人自我滿足、裹足不前、歹思進(jìn)取，導(dǎo)致成績(jī)大幅度下滑，同時(shí)還會(huì)因此而影響、干擾其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)這些學(xué)生，班主任不能睜一只眼閉一只眼，放任自流，更不能因其成績(jī)好而加以庇護(hù)。相反．越是成績(jī)好的同學(xué)，越要加強(qiáng)教育，以促其真正成才。

二、過(guò)度焦慮在學(xué)上，過(guò)度焦慮是指預(yù)期對(duì)個(gè)人的自尊心構(gòu)成潛在威脅的情境產(chǎn)生的過(guò)度擔(dān)憂反應(yīng)。這是大多數(shù)高三學(xué)生存在的思想與問(wèn)題。高考畢竟是人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對(duì)這一重要關(guān)頭，他們無(wú)滋味，睡不香甜，心里焦急異常，情緒容易激動(dòng)。想看書，又看不下去；想休息，又安不下心來(lái)。長(zhǎng)此以往，形成惡性循環(huán)：越過(guò)度焦慮，學(xué)習(xí)上越?jīng)]有進(jìn)步，心里便越著急。班主任尤其要注意這部分學(xué)生的主要波動(dòng)期：會(huì)考、模擬考、填志愿及臨考前等。要抓住這些關(guān)鍵期做好充分的思想工作，既要面向全班鼓舞士氣．更要個(gè)別談心，以對(duì)癥下藥；既對(duì)學(xué)生指出焦慮是正常的，也要指出只在心里焦急是沒用的，關(guān)鍵是盡量保持平常心，拿出實(shí)際行動(dòng)來(lái)。還可讓成績(jī)接近的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，既互相幫助，又互相競(jìng)爭(zhēng)，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力。

三、自我拋棄這是指一些學(xué)生自感成績(jī)很“差”，幾無(wú)考上大學(xué)的希望而自甘落后、不思進(jìn)取的傾向。這部分學(xué)生不多，但大多數(shù)班級(jí)都有，班主任不能忽視，更不能因其是 “丑小鴨”而不聞不問(wèn)。如果說(shuō)對(duì)過(guò)于自信的同學(xué)要多沒點(diǎn)冷水以促其清醒，那么，對(duì)這些后進(jìn)生，則要多一點(diǎn)關(guān)心、多一點(diǎn)偏愛。要為他們點(diǎn)一把火，以暖其心房，要盡量發(fā)現(xiàn)他們身

上的閃光點(diǎn)，盡時(shí)能多地與他們個(gè)別談心。同時(shí)，要發(fā)動(dòng)班、團(tuán)干部從生活到學(xué)習(xí)，全面地關(guān)心、幫助他們。