應(yīng)試教育還需要積極的面對(duì)

今年９月，時(shí)逢廢除科舉１００周年，我們的確需要大規(guī)模的文化反思與批評(píng)，但是我們應(yīng)當(dāng)理性地認(rèn)識(shí)到，在當(dāng)今社會(huì)文化環(huán)境里，應(yīng)試教育，對(duì)于每一個(gè)在校大中小學(xué)生而言，是腳下實(shí)實(shí)在在的路，它關(guān)乎一個(gè)孩子一輩子的命運(yùn)；對(duì)每一個(gè)普通的學(xué)生家長(zhǎng)來講，是眼前活生生的現(xiàn)實(shí)，它關(guān)乎一個(gè)家庭最重要的明天。改造考試制度是一個(gè)歷史的進(jìn)程，我們具體的每個(gè)普通人還是要在當(dāng)下思考，成長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)中。——編者

?wèi)?yīng)試教育存在著不少的問題，也越來越多地遭到人們的批評(píng)。考試制度是需要不斷完善與修補(bǔ)的。但是，部分中小學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，紛紛以反感應(yīng)試教育為理由，似乎讓父母和他人無法辯駁。還有一批青春作家，比如韓寒以批判應(yīng)試教育為由，不上大學(xué)，標(biāo)榜自我叛逆和個(gè)性，這種把考試制度與人生、成長(zhǎng)、發(fā)展相割裂開來的做法，是需要深思的。作為在讀的大中小學(xué)生和他們的家長(zhǎng)，該用一種怎樣的心態(tài)來面對(duì)應(yīng)試教育呢？

我們就社會(huì)心理來觀察應(yīng)試教育。事實(shí)上，我們每個(gè)人都需要社會(huì)的接納與認(rèn)可，需要他人的贊揚(yáng)與認(rèn)同，從這點(diǎn)來講，人們會(huì)更多地追隨社會(huì)大眾共同認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的標(biāo)準(zhǔn)體系下，進(jìn)行相互比較和判斷自我存在的價(jià)值。

中國(guó)的科舉制度雖然已經(jīng)廢除了，存在于人們意識(shí)中的以學(xué)業(yè)判斷人才的理念根深蒂固。我們國(guó)內(nèi)大型企事業(yè)單位目前用人的方式和招聘政策更加確認(rèn)了這一點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)成績(jī)及讀書讀到了哪個(gè)級(jí)別，是社會(huì)認(rèn)可和衡量個(gè)體價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)之一。那么學(xué)習(xí)成績(jī)的衡量以及學(xué)位的取得靠什么呢？靠的是在應(yīng)試中的表現(xiàn)。我們還看到，目前國(guó)內(nèi)的考試制度，也的確做到了分?jǐn)?shù)面前人人平等，憑著考試成績(jī)，可以決定是否能夠進(jìn)入教育資源更好的學(xué)校，是否能接受到更高等的教育，并影響到以后的從業(yè)等等。

在心理咨詢中，我曾遇到過一些學(xué)生，對(duì)應(yīng)試教育強(qiáng)烈不滿又很矛盾。一方面他們抱怨自己和周圍的同學(xué)就像學(xué)習(xí)機(jī)器；另一方面又要求自己努力，避免考試成績(jī)落在別人的后面。因?yàn)樗麄円改敢运麄優(yōu)轵湴粒玫綆熼L(zhǎng)的贊許，要獲得在同學(xué)中的尊嚴(yán)和威信，他們要的這些是符合人的心理需求和青少年心理發(fā)展特點(diǎn)的，是青少年成長(zhǎng)中不可或缺的重要資源。目前在很大程度上，能夠在應(yīng)試教育中獲得好成績(jī)的學(xué)生，更有理由得到他們想要的這些。

在社會(huì)活動(dòng)中，每個(gè)人都要確認(rèn)自己的社會(huì)安全，社會(huì)安全除了社會(huì)人身、財(cái)產(chǎn)安全外，還有社會(huì)心理安全。人的社會(huì)心理安全感是通過與周圍其他人比較，或得到自己認(rèn)定的重要他人的接納與認(rèn)可，把自己歸屬于一個(gè)集體或一個(gè)階層而建立起來的。目前考試制度的一整套設(shè)置，符合人們獲得社會(huì)心理安全的需要和渴望，因此會(huì)使人們?cè)谛睦韺用嫔袭a(chǎn)生對(duì)它的依賴。

考試制度的存在是具有合理性的，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)能力之外，非常重要的是他們是否具備面對(duì)現(xiàn)實(shí)、適應(yīng)客觀環(huán)境的能力，我們生活在“當(dāng)下”，成長(zhǎng)在“當(dāng)下”，“當(dāng)下”就是客觀的生存和生活的環(huán)境，一個(gè)人的快樂來自于現(xiàn)實(shí)生活，成功也是源于現(xiàn)實(shí)環(huán)境里的拼搏和調(diào)整。在積極生活的同時(shí)，也要學(xué)習(xí)適應(yīng)環(huán)境和接受現(xiàn)實(shí)的能力。

我們可以以各自不同的方式和心態(tài)來對(duì)待應(yīng)試教育帶來的壓力，并采取積極的行動(dòng)，比如有的人努力適應(yīng)，明確學(xué)習(xí)給自己帶來的益處，發(fā)展自己的學(xué)習(xí)樂趣以緩解壓力；有的人借助心理咨詢師的幫助，學(xué)會(huì)了管理自己情緒的有效方法，以積極進(jìn)取的心態(tài)來迎接挑戰(zhàn)。可以說，這些都是一種積極的適應(yīng)性的調(diào)整。

考試制度的弊端需要革除，它的完善有賴于我們整個(gè)社會(huì)用人制度的調(diào)整和改造。應(yīng)試教育這個(gè)教育理念是需要更新和發(fā)展的，但是，沒有必要把考試和人生、成長(zhǎng)、發(fā)展偏激地對(duì)立起來。沒有什么可以證明不考試的人就是具有叛逆?zhèn)€性的人，拋棄了考試，在目前的人文環(huán)境中就會(huì)割裂自己的人生，自己的內(nèi)心反而會(huì)產(chǎn)生缺失，無益于自身的成長(zhǎng)。