應(yīng)試教育新的心理弊病

　　發(fā)到學(xué)生手里的課本，學(xué)生不能在上面寫一個字，否則期末回收時就要被雙倍罰款……浙江蕭山中小學(xué)新學(xué)期開始作出課本循環(huán)使用的規(guī)定，讓一些孩子有點害怕，家長也為此有點擔(dān)憂。對此，眾多家長自買課本。

　　當(dāng)規(guī)定新發(fā)課本上不能寫字否則罰款的時候，很多家長為此擔(dān)憂，在很大程度上并不是怕孩子遭遇罰款，而是怕孩子因此不能再在課本上記下上課時老師劃定的有關(guān)知識點等。很多家長都發(fā)出這樣的疑問：“不讓學(xué)生在書上寫字，那還怎么學(xué)習(xí)?”由此可見，不能在課本上記下課堂所學(xué)的知識點等這才是家長最為擔(dān)心的。

　　因此，筆者認為，當(dāng)前教材循環(huán)使用的最大障礙還是應(yīng)試教育。

　　提倡課本循環(huán)使用，并不是一個簡簡單單的單方面舉措。如果想推進課本循環(huán)使用，有必要繼續(xù)改革我國以知識性技能為主要命題的應(yīng)試考試模式，真正實行素質(zhì)教育。如果不能從根本上改革我國目前的應(yīng)試教育，就難以真正全面推行課本循環(huán)使用這樣的規(guī)定。也正是由于應(yīng)試教育的盛行，一些地方“試水”課本循環(huán)使用效果不理想。