戒網癮不能妖魔化網絡

　　中國人才研究會超常人才專業(yè)委員會理事長、中國科學院心理研究所超常兒童心理研究中心學術委員、北京高教學會心理咨詢專業(yè)委員會顧問。

　　“賀教授，我該拿孩子怎么辦？他上網都著魔了……”這是一次不平常的講座，還沒開始，一個眼含淚花的中年婦女便上前緊緊握住專家賀淑曼教授的手，嘴唇顫抖著，幾乎說不出話來。最后在賀教授的耐心勸慰下，她終于露出了欣慰的笑容……

　　這位婦女代表了眾多家長的心聲，他們越來越擔心———孩子上網成癮怎么辦？的確，青少年為了上網跟家長吵架、甚至離家出走、偷竊搶劫的事情，已經不再是新聞。根據北京師范大學的有關問卷調查顯示，中國未成年人有“網癮”者比例達到14．8%。按照這一比例推算，僅北京市中學生對網絡成癮者就高達13。65萬人，而且這一數字還在迅猛增加。

　　正是由于這個原因，這次由北京市少先隊工作委員會、中國人才研究會超常人才專業(yè)委員會、“陽光心語行動”、北京市大學生服務中心主辦、北京理工大學機電工程學院協(xié)辦的北京青少年“網絡行為優(yōu)化工程”公益講座吸引了眾多家長，他們帶著自己的孩子積極參加，踴躍提問，賀淑曼教授及在座的其他專家對這些問題都認真回答，整個現場充滿了熱烈的互動氣氛。

　　眾多的問題其實都集中在三個方面：如何處理好張揚個性與自我約束的關系、積極上網與消極成癮的關系、游戲產業(yè)發(fā)展與教育事業(yè)的關系。

　　網絡不是洪水猛獸

　　怎樣引導孩子正確對待網絡是家長問得最多的問題。孩子越想上網，家長越是擔心，在中小學時，還能勉強控制，但是，高考后孩子上了大學，他們不知道是否可以恢復孩子的上網權利？

　　賀淑曼強調，在“網癮”問題上要避免走入把互聯(lián)網“妖魔化”的極端，要充分認識到互聯(lián)網給人類帶來的種種好處。她說：“我認為完全禁止孩子上網不是一個很明智的做法，而且，將來孩子上大學以后，家長只能禁止孩子在家里上網，在學校的時間家長無法去控制。而現在大學生因上網導致的學習成績不及格甚至退學的事例很多，所以說我認為在高考后，家長可以利用這個機會先和孩子簽個協(xié)議，也就是事先跟孩子說好，你可以上網但是怎樣才能管好自己，使得他在假期這段時間來學會怎么樣去自我調控，積極地利用網絡來發(fā)展自己，這樣對孩子以后的大學生活都是有積極意義和幫助的。

　　“另外，家長要真正去很清楚地知道自己對孩子的了解有多少，孩子畢竟還小，家長只有真正的去了解自己的孩子，才能更好地去幫助孩子，扶孩子一程。視孩子的情況更有針對性地設計幫助孩子引導孩子正確對待網絡的方案。”

　　張揚個性不能缺乏自我約束

　　現在是個崇尚個性的年代，網絡正是提供了一個無拘無束的交流空間和展示個性的平臺，就連平時被壓抑的另外一面，也經常會毫無保留的展現出來。一些家長對自己的孩子在網絡上的表現極為擔心，他們問道：個性張揚是怎么回事？這種行為放在網絡上好不好？

　　專家的回答是：個性張揚就是我想做什么就做什么。好不好？網絡可以把一個人在生活里不會體現出來的東西體現得淋漓盡致。個性的張揚在網絡上要一分為二的看，如果張揚的是對大家都有利的個性，那是好事，反之則貽害四方。比如有人在網絡上做了黑客，他會感覺很痛快，但是他不會在現實生活中說自己的理想就是做強盜。人得有自我約束能力。在潛意識里，人都會不希望自己去張揚。人要有個清醒的自我，清楚自己應該去做什么，不應該去做什么。

　　對那些已經上網成癮的青少年，可以采取有針對性的教育引導、現身說法、心理輔導和心理治療等辦法，幫助他們戒除“網癮”。“網癮”是正常人出現的心理問題，學校心理輔導基本理念是培養(yǎng)青少年積極向上的心態(tài)，調動他們內心追求卓越的欲望，提升他們的心理免疫力和自制力，從而戰(zhàn)勝自我，拒絕低級誘惑。當青少年能夠從把網絡當玩樂變?yōu)榘丫W絡當成發(fā)展自我的工具和手段，能控制上網行為和時間，能與人正常交往，那么可以把這些看作是他們已成功戒除了“網癮”的標志。  別把網癮的責任全推給孩子

　　對于家長的擔心，一位學生有著自己的看法，他當場指出：“我個人認為，‘網癮’已經成為一個社會的問題。首先，網絡的普及率已經達到了一個很高的程度，專家們的說法都是以教育說服為主，那么能不能做出一套義務的免費的教育性軟件，為了下一代著想采取一種強制措施呢？”

　　他的話得到了在座很多人的支持，記者也問道：“現在國家已經把網絡游戲當做一項產業(yè)在發(fā)展了，而青少年的‘網癮’又是以對網絡游戲的癡迷為主。那么在這種游戲產業(yè)化的趨勢下，學生、家長、社會之間該怎樣取得一個很好的平衡點呢？”

　　專家們認為，網絡對社會的發(fā)展的影響和推動是必然的。但是我們現在中國的家庭教育存在著與社會脫節(jié)的問題。也就是說，家長的進步是由社會拉著走的。家庭的發(fā)展沒有跟上社會的發(fā)展，孩子和家長的溝通很少，有話不愿意對家長說。而且有多少適合現今家庭一起的網絡游戲呢？這樣也就造成了孩子和家庭的脫離，寧可把自己放進網絡游戲中也不愿意和家長交流。

　　專家說：“我認為孩子網絡成癮不單單是一個成癮的問題，而是反映出個性的成長、潛能的開發(fā)被社會和被其他人認同與否等諸多問題在背后的。家長應該看清楚的是本身家庭里還存在哪些問題，家長只有知道孩子的需要和家庭教育的不足，才能把孩子真正地從“網癮”這個現象里拉出來。

　　賀淑曼認為，解決“網癮”問題，首先要立足于從家庭、學校、社會和個人等各個渠道加強防范。比如，家庭可采取把電腦放在家中公開場所、不放在孩子房間，以及規(guī)定上網時間和內容等措施。在學校中可加強對學生的教育，告誡學生不要參與低級的聊天等，進行正向的理想與成才教育引導，同時建設青少年喜聞樂看的網絡內容。社會防范的重點是從源頭上把關，制定出全面有效的法規(guī)和管理措施，以控制有害信息的傳入和散發(fā)。另外，可以通過強化上網者個人的自我和社會責任感，增強其成才及追求卓越的自我意識，提升青少年網民的自制力。

　　任何事物的發(fā)展都有兩面性，網絡游戲的發(fā)展也是這樣。游戲作為產業(yè)去發(fā)展就應該有其相應的道德與規(guī)范，由法律去制約它，限制它不好的方面，讓它為青少年有利的方面去發(fā)展。