首席主講專家尹璞說(shuō)：“很多孩子認(rèn)為虛擬世界比現(xiàn)實(shí)世界吸引力大，但如果讓那些喜歡打籃球的孩子去上網(wǎng)，他們是肯定不干的。相反，那些有著學(xué)習(xí)壓力，缺乏與家長(zhǎng)溝通，又缺少其他愛(ài)好的孩子，往往把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成自己的‘好朋友’。”

　　如今，很多家長(zhǎng)把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作影響孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的萬(wàn)惡之首，根據(jù)華夏心理網(wǎng)最新一周關(guān)于開(kāi)學(xué)話題的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前最可能遇到的問(wèn)題一欄中，回答擔(dān)心孩子開(kāi)學(xué)后，重又迷上網(wǎng)絡(luò)的家長(zhǎng)大有人在，其中，初中生家長(zhǎng)占16.5%，高中生家長(zhǎng)占19%，大學(xué)生家長(zhǎng)占7.5%，而“采用的方法”中，表示無(wú)計(jì)可施、恨不得砸掉電腦的家長(zhǎng)占到一半以上。

　　為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?2月25日，在華夏心理教育中心與其他專業(yè)心理機(jī)構(gòu)共同推出的全民健心計(jì)劃第七期《心靈疏導(dǎo)戒網(wǎng)癮》周末公益課堂上，首席主講專家尹璞說(shuō)：“很多孩子認(rèn)為虛擬世界比現(xiàn)實(shí)世界吸引力大，但如果讓那些喜歡打籃球的孩子去上網(wǎng)，他們是肯定不干的。相反，那些有著學(xué)習(xí)壓力，缺乏與家長(zhǎng)溝通，又缺少其他愛(ài)好的孩子，往往把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成自己的‘好朋友’。”所以，網(wǎng)絡(luò)的心理原因主要有兩個(gè)：

　　1、逃避現(xiàn)實(shí)生活中孩子背負(fù)的期望值太高，超過(guò)其承受能力。有些孩子的父母感情不好，家庭關(guān)系復(fù)雜，更容易讓孩子感覺(jué)無(wú)助、無(wú)奈，網(wǎng)絡(luò)成了一個(gè)避風(fēng)港。

　　2、彌補(bǔ)隨著孩子進(jìn)入青春期，新增了許多心理需要，卻沒(méi)有滿足、釋放、宣泄這些正常需要的環(huán)境、條件和能力，對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)成了唯一的出口。

　　網(wǎng)絡(luò)能夠給孩子他需要、喜歡而在現(xiàn)實(shí)生活中得不到的東西，比如：現(xiàn)實(shí)生活單調(diào)乏味，除了學(xué)習(xí)沒(méi)有其他內(nèi)容。在現(xiàn)實(shí)生活中缺少成就感，在網(wǎng)絡(luò)上可以當(dāng)“國(guó)王”，可以“統(tǒng)一中國(guó)”，可以被人景仰;在日常生活中缺乏自信，缺乏與人交往的能力，而在網(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)不著面，能使他們放開(kāi)自己，第一次大方地、地與人交往。

　　因此，面對(duì)孩子的這種逃避和彌補(bǔ)，父母不應(yīng)該一味地責(zé)怪孩子，責(zé)怪網(wǎng)絡(luò)，而應(yīng)自己承擔(dān)起責(zé)任。解決網(wǎng)癮的關(guān)鍵，是創(chuàng)造條件彌補(bǔ)孩子的心理需要，讓他既不需到網(wǎng)絡(luò)上去尋求滿足，也不必到網(wǎng)絡(luò)上去逃避，最主要的環(huán)節(jié)，就是讓現(xiàn)實(shí)世界對(duì)他更具有吸引力。如果有條件的話，他希望家長(zhǎng)與孩子一起建立一套《一周時(shí)間機(jī)制》：

　　1)每天保證休息時(shí)間;

　　2)孩子答應(yīng)每周做一項(xiàng)活動(dòng)，家長(zhǎng)鼓勵(lì)其完成。

　　3)要求孩子每天必須做的事情不受到影響。