自從國(guó)家實(shí)行計(jì)劃生育之后，很多家庭都只有一個(gè)孩子。所以父母就是很寶貝孩子，什么事情都順著孩子，只要孩子高興，什么都可以。但往往就因?yàn)檫@樣，害了很多孩子，讓孩子無(wú)法無(wú)天，想干嘛就干嘛，有的心理上就產(chǎn)生了很可怕的想法，愛(ài)要適當(dāng)。

　　為了孩子健康成長(zhǎng)，父母應(yīng)該給予孩子充分的愛(ài)，但愛(ài)得過(guò)度就變成了溺愛(ài)，溺愛(ài)和放任一樣，對(duì)孩子的健康都是有害的。那么，溺愛(ài)有哪些表現(xiàn)呢?

　　家長(zhǎng)屈從于孩子，有求必應(yīng)，百依百順，沒(méi)有原則，沒(méi)有要求。

　　包辦孩子的一切，過(guò)度照顧，本來(lái)孩子自己可以做的或應(yīng)該做的也不讓孩子做。

　　給孩子提供的物質(zhì)生活過(guò)分優(yōu)越，甚至超過(guò)了家庭正常的經(jīng)濟(jì)能力。

　　不給孩子接觸困難和艱苦環(huán)境的機(jī)會(huì)，不讓孩子受一點(diǎn)委屈。

　　常當(dāng)眾夸耀孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，處處為孩子的缺點(diǎn)辯解。

　　另外，家長(zhǎng)還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，雖然，被溺愛(ài)的孩子可能身體健康、聰明伶俐。但這些孩子的非智力素質(zhì)卻存在缺陷，如任性、自私、依賴性強(qiáng)、不能與人平等相處、性格軟弱等，這必然影響孩子智力的正常發(fā)展。這些孩子長(zhǎng)大后，難以適應(yīng)正常的社會(huì)生活和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，還有可能產(chǎn)生行為問(wèn)題。

　　一些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子“不成器”深感煩惱和困惑。所謂“不成器”是家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不具備成材條件或難以教育，其實(shí)出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的根本原因，還是在家長(zhǎng)身上。家長(zhǎng)應(yīng)該進(jìn)行反思：我們給予了孩子什么樣的教育和影響，孩子到底缺少什么?綜合看來(lái)孩子不成器是缺少以下幾個(gè)方面的教育：

　　缺少遠(yuǎn)大理想教育。有不少孩子只想長(zhǎng)大“當(dāng)老板”、“當(dāng)大官”，其實(shí)這是家長(zhǎng)們(還有社會(huì)上一些人)急功近利思想在孩子身上的反映。

　　孩子永遠(yuǎn)是父母手心上的心頭肉，但我們要適當(dāng)?shù)娜氊惡⒆樱荒苣鐞?ài)，溺愛(ài)就是不對(duì)的，到頭來(lái)有的孩子犯下了錯(cuò)誤，還會(huì)去責(zé)怪父母，心理上也會(huì)有很大的改變，所以愛(ài)要適當(dāng)，不要去溺愛(ài)。