14歲少年同學(xué)你為什么打我

    令人心痛的少年日記

    “今天我在學(xué)校自認(rèn)為表現(xiàn)很好，可是又被黑打了一頓。他們先把我關(guān)在教室里，然后一個(gè)個(gè)走了進(jìn)來(lái)，我拼命地喊拼命地叫，生怕他們打我。果然他們舉著掃帚就來(lái)打我，我拼命反抗，結(jié)果沒用。我叫了，哭了。我認(rèn)為自己不好，被打了也不敢告訴老師。”

    “下午放學(xué)的時(shí)候，有幾個(gè)人在說(shuō)‘胖子計(jì)劃’。他們約我去廁所，說(shuō)要打我，我被嚇著了。回到教室，發(fā)現(xiàn)我的英語(yǔ)書、語(yǔ)文書被扔了一地，我剛想把書撿起來(lái)，一個(gè)人拿起我的書就跑。到了廁所，他們說(shuō)了聲開始，然后就用腳來(lái)踢我。我發(fā)起瘋來(lái)，對(duì)打我的人反抗，我很內(nèi)疚，求同學(xué)別再逗我了。”

    “今天放學(xué)的時(shí)候，我們班一個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)給了我一飛腳，我整個(gè)人就像皮球一樣倒在地上。那一刻，我像得了大病似的起不來(lái)了。我不知道為什么挨打，同學(xué)都說(shuō)我活該，原來(lái)是一個(gè)被我嚇哭的女生叫來(lái)的人打的我。我的肚子很疼，去醫(yī)院檢查，醫(yī)生說(shuō)我有內(nèi)傷。”

    “今天在路上，有幾個(gè)初二的學(xué)生來(lái)找我要錢，我沒有，他們就打我。我拼命地跑，拼命地喊：不要打我，不要打我，求求你們。可還是被一個(gè)人抓住了，最后被外校的人打了一頓，我的書包也壞了。我不知道他們?yōu)槭裁匆蛭遥遣皇俏覀儼嗟慕衼?lái)打我的？”

    “又一天結(jié)束了，今天沒有哪個(gè)人來(lái)打我，我太高興了！我身上不再是青一塊紫一塊，我實(shí)在太高興了。”

    這是一個(gè)14歲少年日記里記錄的每一天的校園生活，讀來(lái)令人心痛。

    少年叫雷鳴(化名)，是昆明一所中學(xué)的初二學(xué)生。雷鳴出生時(shí)，因醫(yī)療事故導(dǎo)致下頜骨粘連，影響了發(fā)音并內(nèi)分泌失調(diào)，如今14歲的雷鳴口齒不清，身高1.7米，體重已達(dá)120多公斤。但他智力正常。

    “因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，老師也不管我，怕我拖班級(jí)和學(xué)校的后腿”

    從上初中以來(lái)，雷鳴就發(fā)現(xiàn)老師和大多數(shù)同學(xué)都不喜歡他。雷鳴成績(jī)不好，是班上的倒數(shù)第一。他個(gè)頭大，走路莽撞，常把同學(xué)的書碰倒；由于表達(dá)有障礙，他跟同學(xué)說(shuō)話時(shí)喜歡用手去撥弄?jiǎng)e人，使得同學(xué)特別是女同學(xué)討厭他。同學(xué)給他起的綽號(hào)是“豬”和“板油”。

    雷鳴的哥哥雷佳(化名)說(shuō)：“直到雷鳴上初二，我們才知道他在學(xué)校里被打的事。他常常遍體鱗傷，不像一個(gè)在校上學(xué)的學(xué)生。上初中以來(lái)，他用過(guò)紅領(lǐng)巾30多條，校徽40多個(gè)，鉛筆無(wú)數(shù)。多次被打得去醫(yī)院看病，病歷本已經(jīng)有好幾本了。”

    為此，雷鳴的家長(zhǎng)多次到學(xué)校調(diào)解，校方對(duì)相關(guān)同學(xué)也進(jìn)行了教育；雷母甚至向打雷鳴的孩子跪地求情。但是這些都沒能改變雷鳴被打的境遇。有同學(xué)說(shuō)他們打雷鳴的理由是，“他好欺負(fù)”、“他不是人，打他是為了消遣，哪個(gè)想打他就打他，誰(shuí)不高興了也可以打他”；還有同學(xué)說(shuō)，“我小學(xué)時(shí)曾被胖子欺負(fù)過(guò)，所以我恨胖子，見了胖子就想打”。

    雷鳴的父母都是下崗工人，哥哥雷佳賣冷飲為生，收入微薄，家里沒有能力為他轉(zhuǎn)學(xué)。為了雷鳴不再挨打，雷佳找過(guò)110的警察、媒體的記者甚至給市長(zhǎng)熱線打過(guò)電話。媽媽也常對(duì)雷鳴說(shuō)，像他這樣有殘疾的孩子，不讀書，今后無(wú)法在社會(huì)上生存。為此，雷鳴忍受著傷害堅(jiān)持去學(xué)校讀書，他在日記里寫道：“因?yàn)閷W(xué)習(xí)差，老師也不管我，怕我拖班級(jí)和學(xué)校的后腿，認(rèn)為這樣就可以把我趕走。但是他錯(cuò)了，我能忍受到現(xiàn)在，是因?yàn)槲蚁肷蠈W(xué)，將來(lái)長(zhǎng)大后，為國(guó)家作貢獻(xiàn)，這難道是錯(cuò)的嗎？”

    但是雷鳴仍然很害怕被同學(xué)打，他常在日記里說(shuō)：“請(qǐng)你們不要打我了，求你們了。”

    他自卑到?jīng)]有心理力量保護(hù)自己

    雷鳴的日記里除了寫他被打的恐懼外，還寫了很多他被打后還手的內(nèi)疚，以及他渴望與同學(xué)建立友誼、平等相處的心愿。他甚至不恨那些打他的同學(xué)。“他只是一直不明白他為什么和同學(xué)交往會(huì)如此困難。”雷佳說(shuō)。

    雷鳴的老師說(shuō)，雷鳴很想和同學(xué)交流，但他選擇的方式和別人不一樣。他會(huì)揪女生的頭發(fā)，或者故意撞別人一下，把事情弄得很夸張。他不知道這是不恰當(dāng)?shù)慕挥逊绞剑沟猛瑢W(xué)都不接受他。

    雷鳴的境遇受到了云南省健康教育所心理咨詢中心主任、心理咨詢師趙白帆的關(guān)注。她讓雷鳴作了一個(gè)沙盤游戲，從中感覺到他在學(xué)校的處境很艱難。為此，她對(duì)雷鳴進(jìn)行了家訪，她發(fā)現(xiàn)，雷鳴與人交往的障礙首先來(lái)自于家庭的教育。

    “雷鳴的智力和情感狀態(tài)都很正常，但父母對(duì)他的教育方式存在問(wèn)題。”趙白帆說(shuō)，雷鳴的父母把愛和教育等同了起來(lái)。在家里，他們把雷鳴當(dāng)作特殊兒童來(lái)對(duì)待，認(rèn)為家里困難還供他吃供他上學(xué)就足夠了，卻從不去尊重、理解和欣賞他。父母罵他，他不會(huì)辯解，即使辯解了，父母也不知道他在說(shuō)什么。這就造成了雷鳴心理上的自卑。

    “兒童在家里與人相處的模式，會(huì)復(fù)制到另一個(gè)團(tuán)體當(dāng)中，這樣也很容易造成別人對(duì)他的不尊重。其實(shí)雷鳴的殘疾程度并不高，他與人交往的困難主要在于內(nèi)心的障礙。”趙白帆說(shuō)，“有時(shí)青少年之間的沖突是無(wú)法靠成人去平衡的，得靠他們自己去解決。我接觸過(guò)一些殘疾程度比雷鳴更重的孩子，由于家人給他們信心，使他們有足夠的心理力量自衛(wèi)，所以能很好地與別人相處。但雷鳴不行，他沒有心理力量保護(hù)自己，不會(huì)還擊，只會(huì)逃避，別人就會(huì)變本加厲地傷害他。”

    趙白帆還發(fā)現(xiàn)，雷鳴揪女同學(xué)頭發(fā)或者突然去抱女同學(xué)，其實(shí)是他青春期性心理的一種反應(yīng)。但家人和老師都沒有關(guān)注到這些，沒人給他講解和疏導(dǎo)，他也不知道該怎么辦。

    為此，趙白帆給雷鳴買了一些如何與人交往和青春期性心理方面的書，雷鳴拿到這些書高興地說(shuō)：“這是我的寶貝。”

    自從接受了心理治療后，雷鳴發(fā)生了很多變化，他開朗自信了很多，平時(shí)放學(xué)后不敢出門的他，現(xiàn)在會(huì)讓哥哥帶他逛街、釣魚了。