如何正確引導(dǎo)孩子的價(jià)值觀

　　魯魯?shù)囊粋€(gè)同學(xué)，他媽媽許諾說(shuō)，畢業(yè)考試平均過(guò)80分，就給他買(mǎi)一個(gè)游戲機(jī)。結(jié)果他平均81，得到了游戲機(jī)。魯魯很羨慕，說(shuō)自己平均已經(jīng)90多了，可什么獎(jiǎng)勵(lì)都沒(méi)得到。我說(shuō)，你自己的能力提高了，在班上受人尊敬，對(duì)學(xué)習(xí)也更有信心，還考上了好學(xué)校，在人生道路上邁出了很好的一步，這些，如果拿一部游戲機(jī)和你換，你愿意嗎？當(dāng)然不愿意！

　　任何獎(jiǎng)勵(lì)都比不上自己從這件事本身所得到的。

　　物質(zhì)激勵(lì)是一種非常膚淺的激勵(lì)機(jī)制，它將金錢(qián)設(shè)置為奮斗的目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)所能提供的動(dòng)力是非常有限的。

　　且不說(shuō)現(xiàn)在的孩子什么都不缺，即使缺，也絕不是什么生活必須品，從這個(gè)意義來(lái)說(shuō)，任何物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)都是可有可無(wú)的，一旦需要付出極大的努力才能得到，他寧肯放棄。所以，某些看起來(lái)生了效的物質(zhì)激勵(lì)，實(shí)際上只是巧合，只產(chǎn)生了很小的作用，真正起作用的還是內(nèi)在動(dòng)力，孩子所取得的那個(gè)成績(jī)，和獎(jiǎng)勵(lì)沒(méi)有多大關(guān)系，有沒(méi)有那個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，成績(jī)也會(huì)相差無(wú)幾。

　　從來(lái)沒(méi)有一個(gè)優(yōu)秀的孩子是靠金錢(qián)獎(jiǎng)出來(lái)的，相反，金錢(qián)的刺激往往會(huì)起反作用。這種刺激很容易在孩子心目中造成如此的印象——學(xué)習(xí)是一件苦差事，而不是一種享受，學(xué)習(xí)本身是沒(méi)有意義的，所以才需要物質(zhì)補(bǔ)償。這就把整個(gè)事情搞顛倒了！

　　我們堅(jiān)信有錢(qián)能使鬼推磨，于是把孩子變成推磨的鬼。但如此一來(lái)，他即便獲得了錢(qián)，于其精神的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一種倒退。

　　學(xué)習(xí)是一輩子的事，只有讓孩子真正懂得了學(xué)習(xí)本身的價(jià)值和意義，能從學(xué)習(xí)本身得到樂(lè)趣，學(xué)習(xí)才是可持續(xù)的。學(xué)習(xí)是這樣，工作、生活都是這樣，孩子終會(huì)長(zhǎng)大，終將去面對(duì)自己的人生，一個(gè)人，如果總是在為別人的激勵(lì)而生活，他自己的生命也就永遠(yuǎn)處于桎梏之中，這不是很可悲嗎？

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