那種壓抑我無(wú)法擺脫

圓圓(化名)，某中學(xué)初二年級(jí)的特困學(xué)生。她沉默寡言，看見(jiàn)記者輕輕一笑，彎彎的眼睛里流露出這個(gè)年齡不該有的成熟。

“雖說(shuō)家里窮并不代表你窮，現(xiàn)在窮并不代表將來(lái)窮，但我是家庭中的一員，事實(shí)是我現(xiàn)在很窮。”圓圓說(shuō)話(huà)時(shí)習(xí)慣性地低著頭，有一絲膽怯，“窮讓我很不自信，可以說(shuō)是有點(diǎn)自卑。當(dāng)與同學(xué)在一起時(shí)，別人花錢(qián)很大方，而我總是緊緊攥著，舍不得花，心里很不是滋味。所以我不愿和同學(xué)一起玩。因?yàn)槲壹依锔F，我也不想當(dāng)班干部，怕同學(xué)不服我。”

“我一直覺(jué)得很壓抑。貧窮、成績(jī)、家長(zhǎng)就像三座大山壓著我。

大家都說(shuō)‘人窮志不短’，我只有發(fā)奮學(xué)習(xí)才能徹底改變我的處境。我的成績(jī)只要有一點(diǎn)下滑，心里就覺(jué)得很難受。爸媽在外面賺錢(qián)不容易，我回到家里要給他們一張笑臉。即使不高興，自己偷偷大哭一場(chǎng)，也不讓他們知道。我只有努力學(xué)習(xí)，才對(duì)得起爸媽。”

寧肯退學(xué)，也不用特困證

青青(化名)，某初中二年級(jí)的學(xué)生。父母雙雙下崗在家，靠送奶維生，月收入不足千元，家里欠債近兩萬(wàn)元……

新學(xué)年要繳學(xué)費(fèi)了。青青的家長(zhǎng)很是著急。一筆數(shù)量不算很大的學(xué)雜費(fèi)，讓這個(gè)貧困家庭又一次陷入借錢(qián)的困境。

青青家中有特困證，根據(jù)有關(guān)規(guī)定，可以減免學(xué)雜費(fèi)90元。

這讓四處借錢(qián)的家長(zhǎng)有些欣慰。可青青的態(tài)度讓家長(zhǎng)無(wú)法理解。她非常堅(jiān)決地告訴家里人，決不用特困證。

“你們要非讓我用特困證，我寧愿退學(xué)。”實(shí)在逼急了，青青哭著說(shuō)。與青青商量半天沒(méi)有結(jié)果，考慮到孩子的心情，家里決定尊重她的意見(jiàn)，好不容易湊足了學(xué)費(fèi)交上。

“說(shuō)實(shí)話(huà)，我也想為父母減輕點(diǎn)家庭負(fù)擔(dān)，但在同學(xué)面前拿出特困證，我怕讓人瞧不起！同學(xué)們的眼光，讓我以后在學(xué)校沒(méi)法像正常人一樣生活學(xué)習(xí)了。”

只好偷偷吃飯

芳芳(化名)，某中學(xué)初二的學(xué)生，任班長(zhǎng)。媽媽在市腫瘤醫(yī)院當(dāng)清潔工，爸爸是普通建筑工人，月收入不足千元，家里還有一個(gè)弟弟上小學(xué)。

她一年只能買(mǎi)一件新衣服，其他的“新衣服”都是親戚送的舊衣服。中午飯是5角錢(qián)的菜加3角錢(qián)的饅頭。有的同學(xué)看見(jiàn)了，嘲笑她說(shuō)：“怎么吃這樣的東西！”從此，她怕同學(xué)再笑話(huà)她，就常常一個(gè)人偷偷地吃飯。

“窮很丟人。上初一時(shí)，同學(xué)互相問(wèn)電話(huà)號(hào)碼，知道我們家沒(méi)有電話(huà)，他們都很驚訝，我也覺(jué)得很沒(méi)面子。在我的要求下，家里好不容易裝上了一部電話(huà)。我家在西郊，住的是低矮的磚瓦房，家中唯一的電器是一臺(tái)黑白電視機(jī)。一次，同學(xué)來(lái)找我玩，進(jìn)門(mén)后就大叫‘你家的房子這么大呀！’我一輩子都不會(huì)忘記他那諷刺的口吻。”

“我要找個(gè)好工作，蓋間大房子，讓爸爸媽媽住得很舒服……”

我是班里的二等公民

強(qiáng)強(qiáng)(化名)，某中學(xué)初一的學(xué)生。爸媽是某塑料廠的工人，月收入不足500元。現(xiàn)在已經(jīng)借了親戚很多錢(qián)，爸媽一直瞞著他，怕他心里有負(fù)擔(dān)。

“我的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，班里67個(gè)學(xué)生，我排名61，比上學(xué)期前進(jìn)了一名。同學(xué)有的直接叫我‘笨豬’。有問(wèn)題請(qǐng)教他們，他們愛(ài)理不理的；借借他們的作業(yè)學(xué)習(xí)一下，他們也不給。我是班里的二等公民。”

“我家里窮，學(xué)習(xí)又不好，因此很不自信。說(shuō)話(huà)一著急，就會(huì)結(jié)巴，說(shuō)很多‘就是’，同學(xué)都嘲笑我，模仿我，傷了我的自尊心。上學(xué)期我們開(kāi)始上電腦課，老師說(shuō)：沒(méi)有電腦的請(qǐng)舉手。環(huán)顧四周，只有我一個(gè)人高高舉起手，我的臉一下就紅到了耳根，太丟人了。”說(shuō)著，他的雙手握成拳，向墻上捶了幾下。

“我認(rèn)為自己沒(méi)有能力，所以不愿參加班級(jí)活動(dòng)。剛剛開(kāi)學(xué)心情還不錯(cuò)，但是慢慢就覺(jué)得心里堵得慌。”

采訪札記：由于特殊的家庭原因，這些本屬花季的孩子們卻有了很大的心理壓力，有的甚至產(chǎn)生心理障礙。他們平時(shí)沉默寡言，自卑、郁悶、敏感，不愿或不善與同學(xué)交往，感情容易沖動(dòng)，情緒很不穩(wěn)定。

特困生作為一個(gè)特殊的群體，應(yīng)該受到學(xué)校和社會(huì)的廣泛關(guān)注，不僅僅是直接的經(jīng)濟(jì)方面的幫助，更應(yīng)該深入了解他們的所思所想，了解他們的心理狀況，幫助他們走出心理陰影，讓他們同正常孩子一樣享受燦爛的陽(yáng)光，快樂(lè)成長(zhǎng)。

有專(zhuān)家建議，特困生的心理壓力主要是因家庭貧困，在同學(xué)知情的情況下產(chǎn)生的敏感、自卑心理。因此，在增強(qiáng)貧困生心理承受能力，教育他們正確面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)家庭、面對(duì)自我的同時(shí)，為貧困生創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，為他們保守一個(gè)“秘密”，非常重要，效果也很好。如，有的學(xué)校改變了以往公開(kāi)發(fā)放特困補(bǔ)助的辦法，讓老師和特困學(xué)生單線(xiàn)聯(lián)系。特困生既接受了經(jīng)濟(jì)的幫助，同時(shí)，也因同學(xué)并不知情，而產(chǎn)生一種輕松的心理，能夠與同學(xué)愉快和諧相處。