為什么擔(dān)心孩子的“將來”

    自2000年初國家教育部召開減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)（簡稱“減負(fù)”）電視電話會議以來，各地教育部門采取了一些積極措施，一定程度上改變了中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的狀況。但是，中小學(xué)生因不堪重負(fù)而引發(fā)各種問題的事件，仍然時(shí)有所聞。據(jù)6月6日《中國青年報(bào)》報(bào)道，5月9日晚，山西臨汾市某小學(xué)五年級學(xué)生小玉，在遺書中向父母訴說了“壓力太大了，我只有一死，作業(yè)多的多”的苦惱后，結(jié)束了自己年僅12歲的生命。

    小玉的悲劇極大地震驚了她的父母、老師和同學(xué)，也給所有與聞其事的人們帶來了沉重的思考。大家圍繞現(xiàn)在“給孩子施加過多、過大的壓力”的普遍現(xiàn)象進(jìn)行了檢討，認(rèn)識到在“不好好學(xué)習(xí)、不優(yōu)秀將來就沒有好日子過”的觀念左右下，“一些學(xué)校就增加訓(xùn)練，很多家長就自加作業(yè)、就讓孩子上各種補(bǔ)習(xí)班”，“人們都把眼光放到了孩子的‘將來’，卻偏偏沒有顧及孩子的‘現(xiàn)在’。”

    著眼于孩子的“將來”，卻忽略了孩子的“現(xiàn)在”，這反映了家長、老師對孩子未來的擔(dān)心；而這種擔(dān)心并非多余，往往包含著相當(dāng)?shù)娜松?jīng)驗(yàn)與社會教訓(xùn)。可憐天下父母心，父母希望孩子通過接受正規(guī)的、良好的教育，長大后成為萬里挑一的精英人物，是因?yàn)樗麄儗⒆尤绻煽儾缓茫疾簧虾么髮W(xué)，不幸“淪落”成一個(gè)普通人懷有深深的恐懼。在一個(gè)激烈競爭的社會里，知識水平偏低的人，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)相對比較艱難，一個(gè)孩子“現(xiàn)在”必須頭懸梁、錐刺股、囊螢映雪、鑿壁偷光，才有可能如愿以償考上名牌大學(xué)、出國留學(xué)戴洋博士帽，從而在“將來”避免被嚴(yán)峻的社會競爭無情地折磨和碾壓的命運(yùn)。

    我們只有切實(shí)推進(jìn)包括教育體制在內(nèi)的各方面體制改革，擴(kuò)大高等教育資源供應(yīng)，才能構(gòu)建一個(gè)寬松的、富有生氣的社會環(huán)境，使那些即便普通得不能在普通的人，也能通過誠實(shí)勞動和公平競爭，爭取到相對輕松富足的生活，獲得一定的尊嚴(yán)感和成就感；才能緩解家長、老師對孩子“將來”的擔(dān)心，使他們更多地關(guān)注孩子的“現(xiàn)在”；才能從根本上減輕中小學(xué)生的升學(xué)壓力，減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。