怎樣讓孩子不要過(guò)于注重考試分?jǐn)?shù)呢

　　我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候都知道，檢測(cè)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握多少的辦法就是考試。許多的孩子對(duì)于考試分?jǐn)?shù)的多少過(guò)于的在乎，因?yàn)槿绻疾缓茫隙〞?huì)收到老師和家長(zhǎng)的批評(píng)，有的還會(huì)家長(zhǎng)懲罰，或者被分?jǐn)?shù)高的同學(xué)們笑話(huà)。以至于孩子產(chǎn)生的很大的心理壓力，心理變得不健康了。怎樣才能讓孩子不要過(guò)分的注重分?jǐn)?shù)呢?

　　“分?jǐn)?shù)”和“成績(jī)”其實(shí)并不完全對(duì)等，分?jǐn)?shù)可以反映成績(jī)，但分?jǐn)?shù)不等于成績(jī)。如果家長(zhǎng)從孩子一上學(xué)就只是著眼于每次考試得了多少分，而沒(méi)有培養(yǎng)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣，那么“優(yōu)秀成績(jī)”注定只是一時(shí)的夢(mèng)幻彩虹，讓那些沒(méi)有遠(yuǎn)見(jiàn)、沒(méi)有踏實(shí)心地的家長(zhǎng)最終失望。

　　作為老師和家長(zhǎng)我們都希望孩子考得分?jǐn)?shù)越高越好，事實(shí)是“十個(gè)手指頭不是一般齊的”。其實(shí)“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”是一種天性。孩子入學(xué)后，即使家長(zhǎng)不說(shuō)什么，他們都會(huì)產(chǎn)生對(duì)分?jǐn)?shù)的追求，對(duì)名次的渴望。面對(duì)卷子，他們每個(gè)人都會(huì)盡了全力表現(xiàn)出最好的自己，絕沒(méi)有一個(gè)孩子明明會(huì)做，故意做錯(cuò)，故意讓自己拿不好的成績(jī)。

　　假如家長(zhǎng)提出什么要求孩子就能實(shí)現(xiàn)什么，那么天下所有的孩子都會(huì)成績(jī)優(yōu)異、習(xí)慣良好、多才多藝、品貌出眾——那樣的話(huà)做家長(zhǎng)真是件輕松愜意的事。可上帝似乎有一種不公，“分?jǐn)?shù)越要越少”這個(gè)現(xiàn)象很殘酷但確實(shí)存在。一些家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)上費(fèi)盡心血，孩子卻成績(jī)差、習(xí)慣壞;另一些家長(zhǎng)看起來(lái)做得輕輕松松，孩子在學(xué)習(xí)上卻又自覺(jué)成績(jī)又好。這讓許多對(duì)自己孩子失望的家長(zhǎng)感嘆自己“命不好”。其實(shí)這些“命不好”的家長(zhǎng)完全可以改變自己的“命運(yùn)”，那就是改變不正確的成績(jī)觀(guān)。

　　在學(xué)習(xí)中讓孩子不要有過(guò)多的心理壓力，對(duì)孩子的身心健康是很不利的。這就要緩解孩子對(duì)于考試中分?jǐn)?shù)的過(guò)于重視了。解決的辦法主要是老師和家長(zhǎng)對(duì)于分?jǐn)?shù)的態(tài)度和看法，也不要對(duì)分?jǐn)?shù)過(guò)于的看重。但是不是因此孩子就不要學(xué)習(xí)了，對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性和多掌握一些只是還是很重要的，因?yàn)檫@關(guān)系到孩子未來(lái)的發(fā)展。