過半?yún)拰W(xué)當(dāng)反思教育積弊

　　“有52.6%的高校教師認為‘學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高’，在部屬高校和市屬高校中，該比例分別為42.7%和60.3%?！?/P>

　　報道分析認為，網(wǎng)絡(luò)娛樂的興起以及課堂內(nèi)容脫離現(xiàn)實生活為大學(xué)生厭學(xué)主因。應(yīng)該說，這樣的分析頗有道理。網(wǎng)絡(luò)娛樂的確占用了學(xué)生不少的學(xué)習(xí)時間，課堂內(nèi)容脫離現(xiàn)實，分散了他們的學(xué)習(xí)熱情。但是，在一個網(wǎng)絡(luò)發(fā)達的時代，讓學(xué)生脫離網(wǎng)絡(luò)娛樂并不現(xiàn)實。那么，如何在網(wǎng)絡(luò)娛樂的氛圍中，化解彌漫大學(xué)校園的厭學(xué)情緒呢？讓課堂內(nèi)容緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓大學(xué)生體會到大學(xué)教育有趣、有用，無疑十分必要。而且在我看來，過半大學(xué)生厭學(xué)情緒實際上暴露出了當(dāng)然高等教育的一些積弊。

　　首先，大學(xué)生厭學(xué)與當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢直接相關(guān)。現(xiàn)在，不僅?？粕?、本科生就業(yè)不理想，生就業(yè)也不容易。不讀大學(xué)找不到工作，讀完大學(xué)，發(fā)現(xiàn)工作還是難找。十幾年寒窗苦讀，花掉了父母大筆血汗錢，結(jié)果就業(yè)十分艱難。大學(xué)生產(chǎn)生急功近利的浮躁情緒，感覺讀書無用，產(chǎn)生厭學(xué)心理并不難理解。

　　具體說來，當(dāng)前人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展不平衡，人才浪費的問題突出。大學(xué)生雖然學(xué)歷層次較高，但是由于目前大學(xué)專業(yè)設(shè)置與市場需求之間存在結(jié)構(gòu)性失衡的矛盾。導(dǎo)致大學(xué)生往往沒有從事與其學(xué)歷、專業(yè)相適應(yīng)的工作，所從事的工作技術(shù)含量并不高，或者說，大學(xué)所學(xué)知識在具體工作中用處不大。坊間流傳的“?？粕⒈究粕芍袑Ｉ幕睿芯可鷵寣？粕娘埻搿本褪且粋€佐證。正如華南師范大學(xué)諶新民教授所言，“現(xiàn)在不是大學(xué)生太多了，而是我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)存在嚴(yán)重的失衡。由于我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和產(chǎn)業(yè)梯級轉(zhuǎn)移的滯后，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難問題?！?/P>

　　而且近年來，高校大量擴招是不爭的事實，據(jù)報道，不少學(xué)校不僅本科生數(shù)量大躍進，研究生招生規(guī)模也超過來本科生。大學(xué)生的絕對數(shù)量是上去了，但是師資隊伍建設(shè)從數(shù)量到質(zhì)量都沒有同步跟進。教師知識陳舊，一本教案用數(shù)年。更有披露，部分高校(包括某重點高校)編撰的“專業(yè)教材”系導(dǎo)師強迫剛剛?cè)雽W(xué)、專業(yè)知識匱乏的研究生上網(wǎng)搜索、參考書抄襲完成。而且高校行政化、學(xué)術(shù)權(quán)力化傾向比較突出，高校學(xué)術(shù)腐敗、論文的事屢見不鮮。大學(xué)教育質(zhì)量令人堪憂。

　　一名導(dǎo)師帶10多名或更多的研究生，研究生與導(dǎo)師長期不見面，導(dǎo)師把研究生當(dāng)作廉價勞動力的情況也比較普遍。曾有這么一則報道很能說明問題：“當(dāng)下，研究生導(dǎo)師往往被學(xué)生稱呼為‘老板’，這不僅是因為學(xué)生的論文能否過關(guān)、能不能拿學(xué)位，都是導(dǎo)師說了算，還因為研究生要給導(dǎo)師‘打工’，成了廉價的勞動力。有些研究生整天做著導(dǎo)師交給的與專業(yè)毫無關(guān)系的項目，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，敢怒不敢言?！?/P>

　　高等教育質(zhì)量下降，讀大學(xué)學(xué)不到真本事，大學(xué)教育與現(xiàn)實社會脫節(jié)，就業(yè)也十分困難，學(xué)生能不厭學(xué)嗎？

　　清華大學(xué)老校長梅貽琦說過，“大學(xué)之謂，非大樓也，乃大師也”?，F(xiàn)在大學(xué)房子越蓋越豪華，但是教授越來越不像教授，大學(xué)精神不斷淪落，大學(xué)校園彌漫厭學(xué)情緒。不能不令人感到憂慮。對此，不僅大學(xué)生自身要端正心態(tài)、反思人生定位，而且人才結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的矛盾，高等教育質(zhì)量下降的問題應(yīng)該引起有關(guān)方面的重視，思考長效對策，改良高等教育生態(tài)，讓枯燥的高等教育變得有趣、有用，留住滑坡的大學(xué)精神，都是值得探究的話題。