告訴孩子：生命的意義是什么

　　任何一個(gè)社會(huì)都會(huì)有貧富差異的現(xiàn)象，任何一個(gè)人都會(huì)有順境逆境的際遇。在美國(guó)也不例外。那么面對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)，要你再告訴孩子人人生而平等，是不是覺(jué)得有點(diǎn)棘手呢?

　　紐約：暴風(fēng)雪中的暖人決定

　　紐約幾乎每年冬天都會(huì)出現(xiàn)大雪封門(mén)的局面，大量的企業(yè)及政府部門(mén)都會(huì)暫停運(yùn)作。大人們都不用上班了，但負(fù)責(zé)接送小學(xué)生上學(xué)的黃色校車卻依然準(zhǔn)時(shí)駛出校門(mén)。因?yàn)槔蠋焸兿Ｍ切┏嘭毤彝サ暮⒆幽艿綄W(xué)校來(lái)享受免費(fèi)暖氣，和一頓同樣是免費(fèi)的午餐。

　　但他們又不想只讓富人家的孩子呆在家里，而讓窮人家的孩子來(lái)校，因?yàn)檫@會(huì)助長(zhǎng)富裕家庭孩子的優(yōu)越感，而使赤貧家庭的孩子感到羞恥與不安;這會(huì)增加兩種成長(zhǎng)背景的兒童群體間的對(duì)立與戒備，不符合平等教育的宗旨。

　　加州：課本回收—平等教育的一部分

　　美國(guó)的公立學(xué)校都有不成文的規(guī)定：當(dāng)學(xué)生升入高年級(jí)時(shí)，課本要捐給低年級(jí)。目的除了環(huán)保教育外，也是為了幫家貧的孩子省點(diǎn)錢。

　　但每一學(xué)期，并不是出了費(fèi)用的學(xué)生用新課本，因家貧申請(qǐng)減免的學(xué)生就用舊課本。老師會(huì)動(dòng)員學(xué)生自行申請(qǐng)使用“環(huán)保課本”，申請(qǐng)者眾多時(shí)還要用抽簽的方式來(lái)決定。這就將使用舊課本的機(jī)會(huì)變成了一種人人爭(zhēng)而得之的榮譽(yù)，同時(shí)巧妙地屏蔽了家境對(duì)孩子心靈的負(fù)面影響。

　　佛州：給所有孩子滑雪的機(jī)會(huì)

　　去滑雪勝地體驗(yàn)“雪上飛”的樂(lè)趣，是美國(guó)中上階層家庭每年度假的主打節(jié)目。每到年末放假，富人家的孩子去滑雪，而窮人家的孩子卻只能替人鏟雪賺錢。看到度假歸來(lái)的學(xué)生彼此攀比著滑雪的地點(diǎn)、私人教練的薪水，看到?jīng)]有機(jī)會(huì)去滑雪的孩子眼中深深的受挫感，佛州公立學(xué)校的老師們開(kāi)始組織5-8天不等的滑雪冬令營(yíng)。

　　很明顯，這是為那些沒(méi)有轎車、沒(méi)有私人滑雪教練的家庭的孩子提供練習(xí)及享受生活的機(jī)會(huì)，然而為了不挫傷相對(duì)貧困的孩子的自尊心，每年的滑雪名額也將抽取，并不專給那些貧困家庭出來(lái)的孩子。

　　負(fù)責(zé)組織滑雪冬令營(yíng)的教師史蒂夫說(shuō)：“對(duì)貧困家庭出身的孩子而言，額外的照顧意味著另眼相看和恥辱。最棒的群體應(yīng)該有各種各樣的孩子，這可以養(yǎng)成孩子們不卑不亢的心態(tài)。”被抽中的富孩子，絕大部分愿意放棄自家的滑雪計(jì)劃，與伙伴一同前往—這也表明了平等教育的成功之處。

　　芝加哥：聽(tīng)完歌曲再放錢

　　與幾乎所有大都會(huì)的地鐵站一樣，芝加哥地鐵站也是流浪藝人的謀生站臺(tái)。

　　在那里，經(jīng)常可以看到衣著考究的父母與他們的兒女一起靜靜佇立、聆聽(tīng)，一曲終了，父母方叫孩子趨前放入硬幣，然后對(duì)演奏者說(shuō)“謝謝”。芝加哥一些學(xué)校的家長(zhǎng)委員會(huì)針對(duì)一些孩童“面帶漠然的施與”提出異議，要求家長(zhǎng)教育孩子們尊重賣藝藝人，“要知道他們雖然落魄，卻也是有才情有獨(dú)特價(jià)值觀的人。

　　我們必須聽(tīng)完一曲再給錢，這樣，給出去的錢就變成了一種欣賞，而不是居高臨下的憐憫。”

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