一般而言，孩子的品德結(jié)構(gòu)由四個(gè)部分組成：知、情、意、行。從道德知識(shí)到道德情感，再到道德意志、道德行為。道德行為中包括道德習(xí)慣，而且道德習(xí)慣是一個(gè)最終的發(fā)展結(jié)果。如果一種教育只有認(rèn)識(shí)而沒有行為習(xí)慣，就是不完全的教育，它雖然不是德育的全部，卻是德育中最“實(shí)”的部分，是看得見、摸得著的，是德育的“質(zhì)”的外在表現(xiàn)。因此，培養(yǎng)孩子有良好的自控能力，也包括孩子自覺養(yǎng)成良好習(xí)慣的能力，父母和家庭應(yīng)該從以下幾個(gè)方面注意：

　　(1)要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練

　　由于孩子對(duì)人世間做人的道理還處于朦朧狀態(tài)，孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要靠對(duì)孩子嚴(yán)格的要求和反復(fù)訓(xùn)練。

　　(2)要以理服人，巧用激勵(lì)

　　“被積極的強(qiáng)化刺激后的行為更能重復(fù)出現(xiàn)。”自控行為的多次重復(fù)就可形成良好的習(xí)慣，從而降低自控行為引起的緊張感，使自控行為容易完成和保持。例如，要求幼兒不隨地扔垃圾，如果他每次都控制得住，以后就會(huì)形成有了垃圾不亂扔的好習(xí)慣。所以，在實(shí)際生活中訓(xùn)練幼兒良好的自控行為，對(duì)他們自控能力的形成具有重要意義。

　　比如一位奶奶同時(shí)帶了幾個(gè)孩子，她每天中午對(duì)孩子說：“如果你們都安靜地睡覺，等起床后我就給你們點(diǎn)心吃。”當(dāng)孩子起床后，他們就得到了點(diǎn)心吃，所以，孩子們總是可以安靜地睡午覺，從而養(yǎng)成習(xí)慣。

　　(3)激勵(lì)目標(biāo)要切合實(shí)際

　　由于孩子的進(jìn)步大多是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因而父母的激勵(lì)目標(biāo)也應(yīng)具有漸進(jìn)性。因此，家長不妨由低到高、由易到難地將激勵(lì)目標(biāo)逐步向孩子提出來。切莫一下子就把“標(biāo)桿”豎得高高的。過高的激勵(lì)目標(biāo)，非但起不到應(yīng)有的激勵(lì)作用，還很容易傷害孩子的自尊心和自信心。一般來說，家長給孩子設(shè)立的激勵(lì)目標(biāo)，應(yīng)該是孩子在經(jīng)過努力奮斗、頑強(qiáng)拼搏之后能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。

　　(4)激勵(lì)語言要有余味

　　父母在激勵(lì)孩子時(shí)，也要講究一點(diǎn)語言的藝術(shù)。舉個(gè)例子，小陽被同學(xué)們推選為班長，當(dāng)他回家把這個(gè)喜訊告訴父母時(shí)，父親高興地說：“我兒子真棒，真有出息!”這種表揚(yáng)毫無余味，對(duì)孩子并無多大激勵(lì)作用。如果在后面再補(bǔ)上一句：“當(dāng)了班長，就該用一個(gè)班長的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，在各方面都起到良好的帶頭作用。”這既蘊(yùn)含著父母的信任和期望，又給孩子提出了更高的要求，對(duì)孩子產(chǎn)生更強(qiáng)的激勵(lì)作用，促使孩子更加努力進(jìn)取。

　　(5)營造激勵(lì)的氛圍

　　激勵(lì)孩子，首先應(yīng)該營造出一種愉快和諧的氛圍。只有在這種氛圍中，孩子才能冷靜地思考自身的問題，領(lǐng)悟父母的良苦用心，并會(huì)積極努力地按照父母的要求去做。

　　(6)激勵(lì)目標(biāo)具體化

　　為了讓孩子明確奮斗進(jìn)取的方向，家長最好是將激勵(lì)目標(biāo)具體化。比如以表現(xiàn)很好的孩子的同班同學(xué)做“標(biāo)桿”，讓孩子不斷地朝“標(biāo)桿”靠攏，往往會(huì)收到很好的激勵(lì)效果。

　　良好的家庭教養(yǎng)，使人從小具備良好的習(xí)慣，必將促進(jìn)人的綜合素質(zhì)的提高。為了孩子美好的未來，一切家庭，所有父母，都應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并采取措施，切實(shí)抓好孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)身為父母的你懂得運(yùn)用刺激和行為的關(guān)系后，就等于掌握了一把培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的鑰匙了。