文文上學沒幾天，就吵著要跟爸爸媽媽去買橡皮擦，但買來的新橡皮擦沒有用上兩三天，就被他用小刀切成一小塊一小塊，沒法再用。寫作業時，文文喜歡不停地用橡皮擦，直到紙被擦破。每天作業做完，他的桌上都有一大堆橡皮屑。據了解，這一被心理學專家稱為橡皮綜合癥的現象在小學低年級學生中比較普遍。調查表明，目前30%左右的小學低年級學生有不同程度的此類行為。

心理學專家認為，橡皮綜合癥不是一種病，而是一種獨生子女的不良心理行為，是學習習慣不良的表現?；加邢鹌ぞC合癥的孩子智力沒有問題，有些孩子還很聰明，但往往精力過剩、坐立不安、做事分神、經常寫錯別字。

孩子們通過不斷擦橡皮或撥弄鉛筆、卷筆刀、塑料尺等文具磨蹭，表達內心的焦慮情緒。這些孩子一般在接觸文具時才表現焦慮，說明學業給予了他們太大的心理壓力，尤其是在城市?，F在的父母對獨生子女期望過高，內心的焦慮轉移給子女，而學校升學考試、競爭過于激烈等客觀因素，也可導致孩子學業負擔過重、心理壓力過大。

專家們建議，對患有橡皮綜合癥的孩子，父母不要過多指責，也不要用打罵來糾正其不良行為，而要用獎勵手段進行強化訓練來達到目的。孩子在家做作業時盡量少用橡皮，如果作業本保持清潔、在一定時間內迅速準確地寫好字，就有一定獎勵；還應增加對孩子的生活適應性訓練，藉以把好習慣遷移到學習中。