的確，這個(gè)問題是值得探討的。真正出走的孩子固然不多，然而據(jù)心理學(xué)家最近的調(diào)查表明，存在這種思想的青少年卻占調(diào)查對(duì)象的25.6%，超過四分之一，可見這一問題不容忽視。

　　心理學(xué)家對(duì)離家出走的孩子作過分析，基本上可以分為以下四種類型：

　　逃避型

　　這類孩子大都生活在對(duì)他們身心發(fā)展不利的家庭里，常遭打罵。他們心中的大多數(shù)人學(xué)習(xí)成績較差，為了免受打罵，便一走了之。大部分離家出走的孩子都屬于這一類型。

　　向往型

　　他們大都是家中的寵兒，備受嬌慣，但缺乏應(yīng)有的引導(dǎo)和教育。他們中的有些人甚至與社會(huì)上的不務(wù)正業(yè)的人交往，為此而不惜離家出走，以追求向往的“目的”和“理想”。

　　報(bào)復(fù)型

　　這類孩子因受到(或自認(rèn)為受到)家長的不公平對(duì)待，因此用離家出走進(jìn)行報(bào)復(fù)。他們一般不會(huì)走得太遠(yuǎn)。當(dāng)暗中窺視父母東尋西找的狼狽相時(shí)，還會(huì)幸災(zāi)樂禍，得意洋洋。

　　盲從型

　　出于好奇心，或輕信別人的話，輕率出走。這類孩子比較單純，辨別是非的能力較低，行為帶有一定的盲目性，一旦出走便后悔莫及。離家出走的孩子以初中學(xué)生為主，男孩居多，也有女孩。所以會(huì)導(dǎo)致這一行為，既有他們青春發(fā)育期的心理變化的原因，也有家長教育不當(dāng)?shù)脑颉?

　　從孩子方面說，初中階段的學(xué)生正處在“心理斷乳”期，開始從心理上依附父母，發(fā)展為獨(dú)立意向強(qiáng)烈。他們獨(dú)立活動(dòng)的愿望日益強(qiáng)烈，迫切要求得到別人的尊重、信任和友誼。如果家長還象從前那樣對(duì)待他們，動(dòng)輒打罵，便會(huì)使他們產(chǎn)生對(duì)立情緒，以至發(fā)展到出走。

　　此外，這個(gè)階段的孩子精力旺盛，求知欲強(qiáng)，而實(shí)際的知識(shí)水平不高，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易接收社會(huì)上某些人和事的不良影響，并在其引誘下走上邪路。

　　就家長而言，如何對(duì)孩子進(jìn)行正確的教育是至關(guān)重要的。有些家長對(duì)孩子或百依百順，放任驕縱；或者以絕對(duì)權(quán)威自居，稍不合意，非打即罵，從而加深了孩子的逆反心理。這種溺愛與痛恨共同作用的結(jié)果，最終釀成了孩子離家出走的苦酒。

　　為了消除孩子可能出現(xiàn)的這一心理障礙，作為父母一定要注意以下幾點(diǎn)：

　　1、正確對(duì)待自己的孩子，要看到他們的成長，尊重他們的人格，與他們建立親密的平等的朋友關(guān)系，既不放任嬌慣，也不簡單粗暴。

　　2、關(guān)心孩子的思想和生活，隨時(shí)了解他們的心理變化，以便于有的放矢地進(jìn)行誘導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)孩子的問題后，要用平等的方式與之討論，啟發(fā)他們自覺地接收正確的，摒棄錯(cuò)誤的，切忌不分青紅皂白，一味訓(xùn)斥。

　　3、放下架子，父母要有勇氣向孩子請教。如果在對(duì)待孩子上有不公正的地方，也要有勇氣承認(rèn)自己的過失，從而縮短與孩子的心理距離。

　　4、對(duì)出走后歸來的孩子要?dú)w于更多的關(guān)心和溫暖，絕對(duì)不能歧視和看死他們，更不能冷嘲熱諷。
總之，孩子的可塑性大，只要認(rèn)真地與他們溝通及時(shí)疏導(dǎo)他們的心理淤積，孩子離家出走的現(xiàn)象就會(huì)減少。