孩子和同性親密算同性戀嗎？

　　她和她“上床”了

　　小瑋和小嬋是小學(xué)五年級(jí)的同班同學(xué)，由于兩家離得很近，因此她們每天幾乎都是形影不離的。

　　在學(xué)校的時(shí)候，她們坐在前后兩排，一下課就湊在一起聊天，如果有同學(xué)開玩笑攻擊她們其中一個(gè)，她們都會(huì)異口同聲地反駁;放學(xué)后，兩人會(huì)留在教室做作業(yè)，做完了就一起回家。

　　有一次，小瑋到小嬋家玩，兩人先是玩電腦，然后趴在床上看書。后來(lái)不知是怎么開始的，兩人鉆進(jìn)被子里，擁抱著聊天，然后便開始互相撫摸、親吻……小嬋的媽媽想拿水果進(jìn)去給她們吃，剛把門推開一條縫，便看見(jiàn)了這一幕。她震驚不已，甚至驚慌失措，不知怎么辦才好。

　　晚上，小嬋媽媽把事情跟小嬋爸爸說(shuō)了，兩人又生氣又焦慮，第二天就馬上把小嬋帶到醫(yī)院，看她是否真的是。經(jīng)過(guò)診斷，醫(yī)生告訴小嬋的父母：這是同性依戀，并不是同性戀。孩子出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，父母應(yīng)該進(jìn)行正確引導(dǎo)。

　　同性依戀是渴望友誼

　　孩子在學(xué)齡前，喜惡還不是很分明，對(duì)任何事物都很好奇，跟誰(shuí)都能玩在一起。

　　而隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱也增多，青春萌動(dòng)前期的少男少女開始希望和理解自己的人做朋友。同時(shí)，在這一階段，異性之間的交往和親近最容易受到同學(xué)們的注視和非議，而同性間的接近和親熱，則顯得自然和安全，這種同性的友誼也容易帶有愛(ài)慕色彩，進(jìn)而出現(xiàn)依戀情結(jié)。

　　在與同性朋友交往中，有些女孩子渴望結(jié)識(shí)年齡稍長(zhǎng)的，能保護(hù)、了解和愛(ài)護(hù)自己的“姐姐”，有些男孩子則愿意和見(jiàn)多識(shí)廣的人交往，并特別崇拜有創(chuàng)造性、有獨(dú)立見(jiàn)解、事業(yè)有成的“哥哥”。

　　但這些，其實(shí)是孩子渴望友誼的一種折射。

　　與同性戀是不同概念

　　廣西人民醫(yī)院主任趙瑋琳在講述小瑋和小嬋的事例時(shí)，記者也很迷茫：“這兩個(gè)小女孩的行為，似乎已經(jīng)與同性戀無(wú)異了。”但趙瑋琳說(shuō)，其實(shí)兩者本質(zhì)上還有很大區(qū)別。

　　同性戀是指正常的生活條件下，從少年起就開始對(duì)同性持續(xù)表現(xiàn)出性愛(ài)傾向，這既包括思想、情感，也包括性愛(ài)行為;而同性依戀是是中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)自身理解、生理發(fā)育理解、想了解異性的一種心理認(rèn)知障礙。

　　也就是說(shuō)，同性戀者，在幼年時(shí)期已表現(xiàn)出對(duì)同性的好感和好奇，喜歡觀察同性的一舉一動(dòng)，即使到了青春期，也仍然對(duì)異性沒(méi)有好感。同性依戀則一般在初中開始出現(xiàn)，并且很快會(huì)進(jìn)入愛(ài)慕期。

　　亂扣“帽子”會(huì)誤導(dǎo)孩子

　　如果發(fā)現(xiàn)你的孩子有很深的同性依戀情結(jié)，在沒(méi)有弄清事情的本質(zhì)之前，家長(zhǎng)或老師就給孩子自動(dòng)扣上同性戀的“帽子”，那么，孩子可能會(huì)在茫然無(wú)知中走上同性戀的道路。

　　父母應(yīng)盡早注意孩子怎樣交朋友及交上怎么樣的朋友。對(duì)青春期的孩子，一旦發(fā)現(xiàn)過(guò)分依戀同性的苗頭，可在溫馨親切的氣氛中，采取循循善誘的方法，鼓勵(lì)孩子多交朋友，有意識(shí)地介紹幾個(gè)志趣相投的男女同學(xué)給子女，讓他們共同學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交往，以逐漸減少特定的同性之間的依戀感。

　　正確引導(dǎo)

　　面對(duì)少男少女的同性依戀情結(jié)，家長(zhǎng)和老師所能做的，是鼓勵(lì)孩子與更多同學(xué)交往，不要陷入兩個(gè)人的小圈子;更要鼓勵(lì)她們與異性同學(xué)建立友誼，以便發(fā)展她們的性別認(rèn)同感。

　　若發(fā)現(xiàn)孩子在與同性玩耍時(shí)出現(xiàn)了接吻、擁抱、互相玩弄外生殖器等行為時(shí)，既不能當(dāng)面粗暴地羞辱責(zé)罵孩子，也不要斥責(zé)別的孩子是壞孩子或禁止往來(lái)，以免傷害孩子的自尊心。而應(yīng)讓孩子多參加健康有益的文化活動(dòng)，分散他們對(duì)性的注意力，同時(shí)要對(duì)孩子進(jìn)行青春期性教育，使孩子消除對(duì)性的神秘感，從道德與心理上對(duì)一些不良的行為舉動(dòng)產(chǎn)生厭惡，自覺(jué)抵制不良行為。