“每當(dāng)我看到她，總有抑制不住的沖動(dòng)”，“今天下午我又看到她了，她真漂亮，我真喜歡她”，“她沖我笑了一下，我整天都非常高興，難道她也喜歡我嗎？”看到這一段段日記中的文字，你也許會(huì)以為是一個(gè)初中或高中男生的日記，記述初戀的感覺，其實(shí)，這是一個(gè)剛剛高中一年級的女生小悅(化名)的日記。
當(dāng)小悅的媽媽偶然看到這段文字時(shí)，一種難以言表的復(fù)雜心情油然而生，難道自己從初中就開始的禁止早戀的教育最終換來的卻是女兒把愛轉(zhuǎn)向了同性之間嗎？
北京市青少年法律與心理咨詢服務(wù)中心的心理咨詢師于華說，從他多年的工作經(jīng)驗(yàn)來講，這種現(xiàn)象一般比較少見，但是在最近一個(gè)月內(nèi)卻出現(xiàn)了兩次，另外一個(gè)也是一個(gè)剛剛高中二年級的女生。雖然比較少見，卻使我們要重新審視我們對早戀的態(tài)度。
大多數(shù)家長或老師對于早戀問題一概封殺，會(huì)導(dǎo)致孩子對異性產(chǎn)生恐懼心理。
兩個(gè)女孩之間互稱老公老婆，這種現(xiàn)實(shí)在初中或是高中的校園里我們可以經(jīng)常見到，依照我們傳統(tǒng)的思維方式，兩個(gè)女孩子在一起摟摟抱抱似乎是一種友情的體現(xiàn)。無論是孩子還是家長，或是老師都不會(huì)對這種行為有所微詞，其實(shí)這是一種誤導(dǎo)。
大多數(shù)家長或老師所關(guān)注或禁止的是異性之間的交往，稍微過于頻繁，便會(huì)以家長出面勸阻、老師找雙方談話的方式出現(xiàn)，直到兩個(gè)無論是友誼還是愛情的種子熄滅為止。其實(shí)這種做法不僅不能達(dá)到他們所期望的目的，更會(huì)使孩子在選擇伙伴上出現(xiàn)對異性的排除或恐懼感。
“孩子在成長的階段都是需要偶像的，尤其是對于青春期的孩子，處于一種人類本能的崇拜需求，很多女孩子喜歡模仿其他漂亮女孩的走路方式，而男孩子喜歡出名的運(yùn)動(dòng)員，喜歡運(yùn)動(dòng)展示自己的力量，其實(shí)這都是出于一種本能的模仿和希望得到自我被同性和異性認(rèn)可的需求。”
而大多數(shù)家長或老師對于早戀問題則經(jīng)常是一概的封殺，灌輸早戀會(huì)對孩子產(chǎn)生多么壞的影響，這都會(huì)導(dǎo)致孩子對異性產(chǎn)生恐懼心理，和異性接觸時(shí)也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。而在這個(gè)年齡階段的孩子同樣是有這種天然的愛的需要，既有愛別人的需要，也有被愛的需要，時(shí)間長了，這份無法釋放的愛就會(huì)很自然地偏向到同性這面來，覺得和同性在一起安全，又不會(huì)受到家長、老師的批評。在這種青春期對性別的界定能力還不是很強(qiáng)的情況下就會(huì)產(chǎn)生性別偏移，導(dǎo)致青春期情況的出現(xiàn)。
對于青春期性別取向的改變，不僅要從家長和老師對“早戀”的態(tài)度上解決，家長與異性的接觸也會(huì)在潛移默化之中影響孩子。
如何樹立孩子的性取向，早戀問題的處理方法就是很值得我們思考的一個(gè)問題。這種“早戀”問題的解決是有很多方法的，很多家長老師采取強(qiáng)硬的態(tài)度解決，結(jié)果反而適得其反，孩子的早戀其實(shí)也是一種正常感情的表達(dá)，有時(shí)甚至很單純，反而是我們成人想得過多。所以，家長一定要和孩子進(jìn)行多方面的溝通，不僅要尊重孩子，也要尊重孩子的感情，有時(shí)孩子的感情是很強(qiáng)烈的，不要凌駕在孩子之上，以訓(xùn)斥挖苦的口吻處理這種問題。
同時(shí)要坦誠地向他闡明愛情雙方的責(zé)任，不僅不要傷害另一方，還要從對方的角度考慮問題，使孩子不僅能夠理解家長的用心良苦，還能夠從這方面學(xué)到做人的道理，慢慢長大。
當(dāng)然，在這個(gè)階段孩子對異性之間交往的方式方法很大程度上是模仿成人的，作為家長首先就要處理好與異性的接觸方式，讓孩子覺得無論是和異性還是同性接觸都是一件很正常的事情。小悅的媽媽就是一個(gè)反例，她在為孩子進(jìn)行這樣一種心理治療時(shí)還是和一位女同伴一起來為她拿主意，這會(huì)在潛意識里告訴小悅，同性是安全可靠的，忽視了異性在生活中不可替代的地位和角色。
作為家長要以疏導(dǎo)的方式解決孩子，尤其是青春期青少年的心理問題，尊重孩子的感情，不要以家長的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子，孩子自身的成長是一種不可抗拒的力量，溝通疏導(dǎo)才是解決孩子成長中的問題的最好方法，也是幫助孩子真正走向成熟的一劑良藥！
