心理探秘國人為何不愛讀書？

　　作家張放在《風情萬種的80年代讀書熱潮》中寫下了這樣的話。“從上世紀80年代初，到1989年，近十年時間里，中國都處于全民饑渴的閱讀狀態(tài)之中。當時，新華書店里幾乎每天都是人頭攢動，新書一本接著一本地出版上架……”然而，20年過去了，當年如火如荼的讀書熱潮早已退去，取而代之的是一組組讓人咂舌的數(shù)字：由中國新聞出版研究院組織的第九次全國國民閱讀調(diào)查顯示：2011年我國人均讀書僅為4.3本，遠低于韓國的11本，法國的20本， 日本的40本，更別提猶太人的64本了，中國是世界人均讀書最少的國家之一。常聽人抱怨說，生活壓力大，沒有心思和時間讀書，那么，除此之外，國人讀書能力下降還有哪些原因呢？

　　首先，社會主流價值觀的變化，讓讀書的功利目的嚴重。學校的課本和教材，被看做是升學考試的敲門磚，“填鴨式教 育”毀壞了學生讀書的“胃”。工作的科研出書，也往往伴隨著出成果評職稱的目的。其次，即時的在線瀏覽正在取代傳統(tǒng)青燈黃卷式的經(jīng)典閱讀。以快餐式、跳躍 性、碎片化為特征的“淺閱讀”正成為閱讀新趨勢。這種閱讀方式雖然有較為快速、及時等優(yōu)點，但也存在容易令人產(chǎn)生思維惰性、缺乏系統(tǒng)思考和判斷能力等弊 端。再次，快節(jié)奏的生活方式，讓人心變得浮躁。生活壓力大，讓人們很難靜下心來再去思考書中的要義，也很難有興致去探索哲學的命題。人們越來越習慣于將閱 讀當成是獲取信息的途徑。

　　溫總理做客新華網(wǎng)時曾說：“一個不讀書的人是沒有前途的，一個不讀書的民族也是沒有前途的。”那么，在快節(jié)奏的生活里，該怎樣多讀書，讀好書呢？

　　首先，要弱化功利目的，通過讀書豐富人生。人生有兩種樂趣，一種是物質(zhì)，一種是精神，物質(zhì)的樂趣很容易滿足，而一個人的精神空間永遠也填不滿，如果你養(yǎng) 成一個良好的閱讀習慣，你會不斷地去讀書，從書中獲得無窮的樂趣。正如著名作家王蒙所說：自己最大的興趣就是通過讀書來發(fā)現(xiàn)這個世界，來發(fā)現(xiàn)生活、發(fā)現(xiàn)自 己。培根說：史鑒使人明智，詩歌使人巧慧，數(shù)學使人精細，博物使人深沉，倫理之學使人莊重，邏輯與修辭使人善辯。書中所蘊涵的人類思想精華，足以使人受用 終身。人可以因為物質(zhì)缺乏而貧窮，但是讀書可以造就人精神的高貴。其次，要知行合一，篤信躬行。“盡信書不如無書”，要把知識和經(jīng)驗有機結(jié)合起來，通過實 踐印證知識，根據(jù)實踐需要去積極地獲取知識，水乳交融而達到化境。“知之真切篤實處即是行，行之明覺精察處即是知”。再次，要涵養(yǎng)沉潛，消化吸收。面對 “淺閱讀”的趨勢，要記得經(jīng)常給自己一個靜下來的時間，梳理所學，涵養(yǎng)沉潛，消化吸收，讓它們真正成為自己生命有機的部分，變成自身的財富。

（龔艷麗）