網(wǎng)絡(luò)為何能左右青少年的成長(zhǎng)

現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛”來(lái)，一系列帶“網(wǎng)”的新名詞已闖入我們的生活，例如：網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上沖浪、網(wǎng)吧、網(wǎng)站……互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及使得人們?cè)谛畔⒒?、知識(shí)化的潮流中不得不學(xué)會(huì)適應(yīng)以求得生存與發(fā)展。

據(jù)有關(guān)部門調(diào)查顯示，我國(guó)現(xiàn)已有9400萬(wàn)網(wǎng)民，其中18歲以下的青少年就占到16.4%。我國(guó)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年高達(dá)250萬(wàn)人。在互聯(lián)網(wǎng)成為青少年生活、學(xué)習(xí)幫手的同時(shí)，上網(wǎng)成癮又使青少年的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀以及認(rèn)知方式、行為方式等方面發(fā)生了劇烈變化。網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬交友、網(wǎng)絡(luò)迷信正靜靜地影響著青少年的身心健康。因此，如何正確看待互聯(lián)網(wǎng)與青少年發(fā)展的關(guān)系，如何正確引導(dǎo)青少年使用互聯(lián)網(wǎng)，已成為全社會(huì)共同關(guān)注的焦點(diǎn)。

互聯(lián)網(wǎng)的本質(zhì)與青少年的特征

要正確看待互聯(lián)網(wǎng)與青少年發(fā)展的問(wèn)題，要了解互聯(lián)網(wǎng)與青少年的內(nèi)在聯(lián)系，一定要明確兩個(gè)主體：互聯(lián)網(wǎng)與青少年的特征。

從青少年成長(zhǎng)角度熟悉互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)與發(fā)展，將人類帶入了數(shù)字化時(shí)代，拓展了人類的第二生存空間——網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。在這里，強(qiáng)調(diào)以“自我”為中心，個(gè)性的張揚(yáng)，平等的交流，避免了直面交流的摩擦與傷害，滿足了人們追求便捷與舒適的享受。這些特質(zhì)對(duì)于青少年的吸引力顯然高于其他社會(huì)群體。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的人際交往和信息傳播的如下特點(diǎn)對(duì)青少年的發(fā)展影響很大。

一是自主性。尼葛洛龐帝說(shuō)：“信息高速公路的含義就是以光速在全球傳輸沒(méi)有重量的比特。”互聯(lián)網(wǎng)世界是個(gè)信息極其豐富的百科全書式的世界，來(lái)自各種不同信息源的信息數(shù)量按幾何級(jí)數(shù)不斷增長(zhǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)上，你可以自主選擇需要的信息，自由地發(fā)表自己的觀點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)的自主性為青少年個(gè)性化發(fā)展提供了廣闊的空間。

二是開放性。互聯(lián)網(wǎng)上全球各種信息匯集、古今中外各種文化共存。它是一個(gè)隨時(shí)變換的開放信息系統(tǒng)。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)，你就如同進(jìn)入了信息的海洋，整個(gè)世界此時(shí)不過(guò)變成了一個(gè)地球村。任何人只要遵守一定的協(xié)議，隨時(shí)隨地都可以從網(wǎng)上獲取自己所需的任何信息。網(wǎng)絡(luò)成為信息的萬(wàn)花筒，使超地域的文化溝通變得輕而易舉，它帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)文化的多元化，既拓寬了青少年閑暇生活的視野，但又過(guò)早地使他們了解了成人社會(huì)的內(nèi)容，從而使青少年趨于早熟，影響其人格的發(fā)展。

三是平等性。平等是互聯(lián)網(wǎng)的一大特點(diǎn)，“在網(wǎng)上沒(méi)有人知道你是一條狗”。網(wǎng)上的等級(jí)、性別、職業(yè)等差別都盡可能小地隱去，不管是誰(shuí)，大家都以符號(hào)的形式出現(xiàn)，大家都在同一起跑線上。地位的平等帶來(lái)了交流的自由，任何人在互聯(lián)網(wǎng)上都可以表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這對(duì)青少年來(lái)說(shuō)具有很大魅力。

四是虛擬性。網(wǎng)絡(luò)的虛擬性表現(xiàn)在網(wǎng)民身份“隱形”、網(wǎng)絡(luò)空間“虛擬”、網(wǎng)絡(luò)實(shí)際運(yùn)行“無(wú)序”。網(wǎng)絡(luò)通過(guò)其互聯(lián)關(guān)系構(gòu)成了一個(gè)社會(huì)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬空間。人的世界在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)生了異化。這個(gè)空間豐富而刺激，你可以創(chuàng)造出一種與現(xiàn)實(shí)環(huán)境極為逼真的“虛擬實(shí)在”；你也可以盡情地嘗試扮演各種社會(huì)角色；還能為你圓現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法企及的夢(mèng)想……這種虛擬互動(dòng)的文化，在為青少年生活提供了更大范圍的社會(huì)實(shí)踐基地，使他們有了自由選擇、主動(dòng)參與、自我實(shí)現(xiàn)的廣闊舞臺(tái)的同時(shí)，也促使一部分青少年人際情感疏遠(yuǎn)，甚至上網(wǎng)成癮。

五是交互性。互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的變革最突出的表現(xiàn)是思維方式的變化?；ヂ?lián)網(wǎng)營(yíng)造的虛擬現(xiàn)實(shí)是一種非凡存在，其中多個(gè)思維主體通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)情感交流和信息交換。在網(wǎng)絡(luò)世界，時(shí)空概念發(fā)生了轉(zhuǎn)換，其“四維”以上的思維方式否定傳統(tǒng)思維的一般規(guī)律，表現(xiàn)為形象思維和抽象思維的整合。這種關(guān)系性思維使得思維的內(nèi)在邏輯性被打破，個(gè)體之間的理性距離發(fā)生了變化，其超越性、前瞻性進(jìn)一步激發(fā)思維主體的創(chuàng)造靈感、拓展其想象力和創(chuàng)造力。青少年正處于學(xué)習(xí)和發(fā)展階段，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于他們新的思維模式的形成具有突出的作用。

從社會(huì)發(fā)展的視角熟悉青少年

一是對(duì)青少年社會(huì)本質(zhì)的熟悉。從群體角度看，青年群體是社會(huì)生產(chǎn)的生力軍和后備力量，青少年的概念具有基礎(chǔ)性和未來(lái)性。這就決定了青年身上具有天然的發(fā)展性和進(jìn)步性，決定了需要在社會(huì)進(jìn)程中去熟悉青年，觀察青年問(wèn)題需有發(fā)展性的視角。從個(gè)體角度看，每一個(gè)青少年個(gè)體都是能動(dòng)的、具有發(fā)展?jié)撃艿?、?dú)特的人。這區(qū)別于將青少年視為被動(dòng)體的傳統(tǒng)觀念，更突出青年的個(gè)性發(fā)展需求。但在社會(huì)總體人群劃分上，青少年是社會(huì)弱勢(shì)群體。在發(fā)展進(jìn)程中，青少年面臨著困惑、限制、壓力和選擇，青少年群體集中面臨的問(wèn)題是青少年對(duì)社會(huì)的參與將受到群體特征的限制，缺乏參與社會(huì)的有效途徑，這會(huì)形成群體性的社會(huì)矛盾和社會(huì)心理，形成引起全社會(huì)關(guān)注的青年問(wèn)題。