青春早期及青年心理衛(wèi)生

（一）青春早期的心理衛(wèi)生

一般認(rèn)為女性從十一、二歲．到十四、五歲，男性則要遲兩年左右，為青春早期。然后過(guò)渡到青年時(shí)期。

青春早期表現(xiàn)出全身各系統(tǒng)的形態(tài)、生理和心理、行為等急劇變化，尤其是生殖系統(tǒng)發(fā)育迅速，逐漸達(dá)到性成熟。這一時(shí)期神經(jīng)系統(tǒng)易于興奮，情緒易于沖動(dòng)，加上知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少．認(rèn)識(shí)事物帶有很大的片面性，所以往往把好的東西看成絕對(duì)好，壞的看成絕對(duì)壞；是非界限不太清，對(duì)勇敢與魯莽、頑強(qiáng)與執(zhí)拗、團(tuán)結(jié)友愛(ài)與感情用事等不易區(qū)別開(kāi)來(lái)，不知不覺(jué)地產(chǎn)生一種盲目成熟感。父母再象以前那樣對(duì)待他們就不干了，甚至頂嘴，反抗，出現(xiàn)了心理發(fā)展上的所謂“第二反抗期”。如果家長(zhǎng)不認(rèn)識(shí)這個(gè)問(wèn)題，非要治治孩子的“強(qiáng)勁”，不但沒(méi)有好的結(jié)果，反而容易造成疾病或把孩子趕向歧途。一定要平等相待，互相信任。對(duì)于認(rèn)識(shí)問(wèn)題不全面與所犯的錯(cuò)誤應(yīng)耐心說(shuō)服教育，使其心悅誠(chéng)服。

生殖系統(tǒng)的發(fā)育和第二性征的明顯表露對(duì)其心理、情緒、行為影響極大，所以，青春早期對(duì)突然來(lái)臨的性沖動(dòng)、性要求，由于好奇和不理解，常會(huì)產(chǎn)生一些誤解和不必要的緊張、恐懼、羞澀。如對(duì)月經(jīng)初潮或首次遺精的惶恐，對(duì)手淫后的追悔等，往往以不同的方式反映出來(lái)。家長(zhǎng)和教師都應(yīng)注意。因?yàn)樾灾R(shí)的缺乏使不少青年不得不在神秘而奧妙的生理感受和心理體驗(yàn)中獨(dú)自猜測(cè)探索，以致不少青年在心理上留下種種傷痕，染上種種苦不可言的心理疾病，甚至走上犯罪道路。因此，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)他們進(jìn)行性的知識(shí)教育，以幫助他們穩(wěn)妥地度過(guò)青春早期。性教育不要只是限于性生理知識(shí)，而應(yīng)作為道德教育的組成部分，使之以科學(xué)態(tài)度來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待身體發(fā)育的自然過(guò)程。

(二）青年期的心理衛(wèi)生

青年人認(rèn)識(shí)能力提高了，求知欲旺盛，思想活躍，邏輯思維能力加強(qiáng)，能進(jìn)行各種精細(xì)操作，作為社會(huì)成員的人格特征也不斷完善，人生觀、世界觀也逐步形成。這時(shí)，他們的活動(dòng)范圍和生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，同社會(huì)聯(lián)系更加密切，同輩人的相互影響大于父母。父母對(duì)子女一般都非常關(guān)切，事事關(guān)心，處處過(guò)問(wèn)，以至使子女們覺(jué)得妨礙了他們的獨(dú)立．干預(yù)了他們的自由。他們不愿再被父母當(dāng)作孩子來(lái)看待，堅(jiān)持自己理想和判斷的是非標(biāo)準(zhǔn)，甚至對(duì)在求學(xué)、就業(yè)、交友、生活各方面的干涉表示反感，輕者不理睬，重則反抗，拒絕家長(zhǎng)管教。在道德觀念、社會(huì)規(guī)范方面，不少青年不象兒童時(shí)期那樣以父母師長(zhǎng)為傳統(tǒng)表率，他們不愿受社會(huì)傳統(tǒng)限制，而是在同輩人中探求共同的標(biāo)準(zhǔn)。所以父母在求學(xué)、就業(yè)、戀愛(ài)、婚姻方面要尊重子女的意愿和情感；不適當(dāng)?shù)母深A(yù)會(huì)導(dǎo)致家庭不和甚至形成代溝。

每個(gè)人無(wú)不染上時(shí)代的色彩，兩代人的思想存在差別是正?，F(xiàn)象，不可把父母的意志強(qiáng)加于子女，而應(yīng)交換思想，耐心誘導(dǎo)。青年們也應(yīng)重視老一輩的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，從中汲取有用的成分，樹(shù)立起為祖國(guó)、為四化、為共產(chǎn)主義奮斗的理想。

青年雖然自控的能力有所增加，但還容易動(dòng)感情。好交朋友是青年的特點(diǎn)，要引導(dǎo)青年樹(shù)立正確的友誼觀，提高識(shí)別是非的能力。戀愛(ài)是青年的一個(gè)主要問(wèn)題，戀愛(ài)的不順利和挫折，易造成情緒波動(dòng)或出現(xiàn)不良后果，應(yīng)教育青年樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀。性成熟并不等于人格成熟，適當(dāng)?shù)耐七t戀愛(ài)時(shí)間，能被他們對(duì)配偶的選擇更理智些。

青年人往往過(guò)高估計(jì)自己的能力，“年輕好勝”；有時(shí)又過(guò)分低估自己，則產(chǎn)生自卑情緒。教育青年要正確認(rèn)識(shí)自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自己的潛力，發(fā)揮主觀能動(dòng)作用。

青年人雖然認(rèn)識(shí)和思維能力迅速提高，求知欲旺盛，獨(dú)立思考能力進(jìn)一步發(fā)展，且有持久的、高度的注意力，邏輯記憶發(fā)展，想象力豐富，意志力增強(qiáng)，在理想和抱負(fù)的追求中，在克服困難解決問(wèn)題中表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力；但是，由于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)欠缺，有些設(shè)想往往由于沒(méi)有足夠的根據(jù)而碰壁，或因動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，欲望過(guò)高，理想脫離實(shí)際遭到挫折而苦惱。因此，要善于引導(dǎo)青年把個(gè)人志向、抱負(fù)同社會(huì)主義祖國(guó)和人民的需要、同現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)。從實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，這是優(yōu)良道德品質(zhì)、健康心理、善人格的核心，家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)都要關(guān)心青年的身心健康，重視青年心理衛(wèi)生工作。