避免讓早教變心理虐待

近日，鄭州大學第二附屬醫院兒科接診了一名兩歲左右的小男孩陽陽。陽陽原本活潑好動，愛玩愛笑，性格很開朗，可是最近半個月來，陽陽的脾氣逐漸變得越來越暴躁，動不動又哭又鬧，食欲也越來越不好，白天時，陽陽總是一副無精打采的模樣，夜里常常半夜驚醒、做噩夢等。

　　經過多項檢查，顯示陽陽的身體狀況并沒有任何問題，閻曉琴主任醫師向陽陽的媽媽仔細詢問孩子的最近生活習慣等，終于了解病因所在：從兩個月之前，望子成龍的媽媽開始對陽陽實施早教：每天讓陽陽看一個半小時的英語會話光盤，再做一個小時左右的智力開發游戲，這讓生性好動的陽陽很不適應。

閻曉琴主任醫師診斷，這可能是早教惹的禍，因為對于幼兒來說，過多的強迫，太過突然的生活習慣轉變，會讓孩子變得無所適從，過多地限制孩子活動自由，譬如違背孩子天性對幼兒實行過度的早期教育等，實質上無意中已形成了一種虐待。

　　近年來，早教漸漸流行開來，許多學前幼兒在兩三歲時就開始了“求學生涯”，在父母的要求下訓練寫字、學習英語單詞、背誦古詩等等，如果對孩子早教不當，會對幼兒造成虐待。

　　因此，閻曉琴主任醫師特別提醒，父母實施早教最好是能在游玩中學，游戲中學，譬如領著孩子參觀公園時，隨時隨地向孩子灌輸知識，通過視覺、聽覺、觸覺讓孩子增長知識，遠比讓孩子一味地背書、寫字要科學得多。