應重視兩類學生心理問題

 
譚金平離校出走的原因至今仍無法知曉。但據清華大學宣傳部介紹，由于學習成績下降，高中時成績優異的他情緒波動，“校方曾多次做其思想工作未見成效”。
    而近來各類報道也提醒我們，部分學子出現了各種問題，有人離家出走，有人，有人沉溺網絡……針對這些問題，我們可否提前發現一些苗頭，采取一些預防措施，從而幫助學生們順利完成學業，甚至于阻止一些悲劇的發生？

    社會專家：譚金平事件是應試教育的悲劇

    對于譚金平出走事件，武漢大學政治與公共管理學院副教授尚重生一直都很關注。

    “譚金平之所以會出走，我認為這是應試教育的苦果。”尚重生認為，“譚金平事件”并非個別現象，他從小接受的是應試教育，在家里和父母的要求下，“一心只讀圣賢書，兩耳不聞窗外事。”“從某種意義上說，譚金平是被‘逼’出來優異成績的。”

    進入清華后，曾是當地高考狀元的他，在高手如云的環境里，學習上就有些落差。有人說這是他出走的一大原因。也有人說，譚金平出走是因為家里的貧困。不管哪種說法，尚重生認為其背后是譚金平已產生厭學情緒，在這兩種誘因的帶動下，他采取比較偏激的方式。

    專家：大學生迷失自我定位

    武漢理工大學學工部教育科梁宇頌老師認為，學生在學習、生活或情感中遇到困難或挫折而又無法解決，如果壓力得不到排解，就有可能采取突然失蹤或沉溺網絡等逃避社會的方式來尋求解決。

    梁宇頌分析，我國目前很多家庭的孩子都是獨生子女，家長對孩子非常溺愛，在這種狀況下長大的孩子，很少遇到挫折，也很少有面對困難或問題自己想辦法來解決的機會。這些孩子在進入大學校園后，一切都與以前不一樣了，要學習人際交往，學習處理朋友間的情感。而這對于一個沒有社會經驗的學生來說，往往手足無措，對自我的認識和定位開始出現偏差，而一時間又難以適應，容易“迷失自我定位”。

    他們的充滿了矛盾與疑惑，急切地想尋求重新認識自我的辦法。而此時，他們的一旦得不到正確的引導，就可能會采取出走、上網等方式來逃避現實，嚴重的甚至還會采取過激行為。

    武漢大學新聞與傳播學院吳奇凌老師說，社會貧富差距加大，而這種差距在高校校園中也同樣存在。“正是在這種貧富差距中，有些同學出現落差，特別是來自貧困家庭的孩子，很容易產生自卑、自閉的。”

    專家提醒

    要特別注意內向的學生

    現實給當代大學生帶來很大壓力，那么，我們能否找到這些學生“出事”前的預兆呢？

    湖北大學教育學教授張智敏認為，有兩類學生必須加強重點防范，一種是性格內向的學生，他們往往不喜歡與人交流，遇到什么阻礙或解不開的心事，喜歡悶在心里，而一旦他們想不通這些問題，就可能會出事。

    另一種則是脾氣暴躁、容易沖動的學生，他們在遇到問題時，往往不夠冷靜，做出常人無法理解的舉動。對這種學生，平時也要多與他們交流溝通，還要注意他們的情緒波動。

    尚重生副教授也認為，如果學生中出現經常上網、對學習不感興趣、目光迷茫、不愛說話、出現不及格課程等情況時，就要特別注意：他們可能遇到了問題，要及時排解。

    目前，幾乎所有的高校都設立有咨詢室，并安排專門的輔導老師針對學生的問題作出疏通的辦法。

    “但目前，有些輔導老師的工作還不是很到位，不能深入到每個學生中去。”專家都認為，加大預防和咨詢的力度，及時迅速地了解每名學生的波動，并用科學合理的辦法積極予以引導，才能起到有效的預防效果。