由于國(guó)人受傳統(tǒng)觀念影響，對(duì)孩子的性教育還采用壓抑糊弄的手法，使孩子不能對(duì)性有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。這是我們國(guó)家性教育的常見(jiàn)誤區(qū)。其實(shí)這些錯(cuò)誤的方法不能對(duì)孩子有好的影響，只能使他們的心理和人格的健康發(fā)展受阻礙，下面我們就給大家介紹青少年性教育的常見(jiàn)誤區(qū)。

　　壓抑他們對(duì)性的好奇心 有哪些是青少年性教育的常見(jiàn)誤區(qū)呢？就比如，我們大多都熟悉的，當(dāng)兒童提出諸如"我是誰(shuí)生的?"、"我是怎么生出來(lái)的?"的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不但不回答反而斥責(zé)他們，同時(shí)這還造成一種印象，孩子們會(huì)覺(jué)得有問(wèn)題是不能問(wèn)的，問(wèn)了要挨罵的，這樣就會(huì)造成他們從小對(duì)性有一種神秘感、罪惡感、骯臟感，從而影響他們的性生理的健康發(fā)展。

　　對(duì)他們的問(wèn)題不坦誠(chéng)相告 為什么那么多孩子愛(ài)說(shuō)謊？這是跟大人學(xué)的。如告訴孩子他們是揀來(lái)的，石頭里蹦出來(lái)的也不是明智的，因?yàn)檎嫦嗫倳?huì)被孩子們識(shí)破的，說(shuō)明大人是欺騙他們，這是我們性教育的空白。

　　禁忌性話題 我們沒(méi)有完整的性教育。當(dāng)孩子的言語(yǔ)和行為一旦涉及性問(wèn)題，如玩"過(guò)家家"游戲，用手觸摸生殖器或罵臟話時(shí)，父母往往斥責(zé)打罵，造成孩子的怯懦行為，不敢堅(jiān)持真理，不能養(yǎng)成獨(dú)立的習(xí)慣。

　　嚴(yán)格壓制下孩子的逆反心理 當(dāng)孩子進(jìn)入初中后往往愛(ài)談?wù)搩尚詥?wèn)題，越是大人保密的事他們?cè)绞钦務(wù)摰闷饎牛@樣就會(huì)造成錯(cuò)誤觀念在青少年當(dāng)中的流行。如果不是采取禁錮的態(tài)度，而是發(fā)展科學(xué)的適時(shí)的性教育，他們也不必嘀嘀咕咕地去談?wù)摚@是嚴(yán)格 壓制下孩子的逆反心理，也是我們性教育的常見(jiàn)誤區(qū)。

　　以上這些都是青少年性教育的常見(jiàn)誤區(qū)，如果不是采取禁錮的態(tài)度，而是發(fā)展科學(xué)的適時(shí)的性教育，他們也會(huì)對(duì)性有那么多錯(cuò)誤觀念。