如何正確治學(xué)生療強(qiáng)迫癥

　　一個(gè)人病態(tài)心理的形成，可追溯到他的童年時(shí)期所經(jīng)歷的生活，尤其是他所經(jīng)歷的挫折即惡性事件在他幼小的心靈里留下的陰影。學(xué)生強(qiáng)迫癥正是如此。

　　小吳，男，19歲，是某高校外語(yǔ)系一年級(jí)學(xué)生。入學(xué)初，他發(fā)現(xiàn)自己看到不順眼的同學(xué)就想啐，不久，他見(jiàn)人就想啐。他明知啐人是不禮貌的行為，會(huì)引起誤解，造成人際關(guān)系緊張。但他控制不住自己，見(jiàn)人就不由自主地想啐，這種沖動(dòng)十分強(qiáng)烈，不啐就渾身不舒服，這使他苦惱不堪，以致不得不整天躲在宿舍里，連課也害怕上。

　　小吳主觀上能感覺(jué)到有一種不能克制，不可抵抗的意向(啐)存在，而且也意識(shí)到這種意向(啐)是不合情理的，沒(méi)必要的，但不能控制自己，這在心理學(xué)上被稱為強(qiáng)迫癥。因?yàn)椋晕覐?qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫同時(shí)存在，使他極度焦慮、恐懼，因此，這是一種典型的沖突性心理疾病。

　　據(jù)悉，一年前，小吳因高考落榜抵班到另一所中學(xué)高三班，坐在他后面的男生頗愛(ài)玩惡作劇，經(jīng)常在他背上貼膠帶、涂墨水，小吳與那位男生經(jīng)常鬧矛盾。高考前夕，那位男生叫來(lái)一幫弟兄在下晚自習(xí)的時(shí)候?qū)⑿谴虻乖诘兀⑶颐咳讼蛩艘豢凇哪且院螅菨M腦子都是那晚的情景，他在日記里發(fā)誓：一定要復(fù)仇。