有些人慷慨大方，愿意與別人分享自己的東西。但是這可不是天生的美好品質(zhì)，人并不是天生就懂得分享的。外國研究表示，七歲以下的兒童普遍都比較自私，慢慢長大后才懂得了與別人分享的道理。所以長輩的教育對孩子的心理健康影響巨大。

　　對于2～3歲的孩子來說，一般只會想到自己，不會想到別人。由于他們思維能力所限，難以理解事物之間的相互關(guān)系，往往以我為中心去認識事物，這是幼兒的思維特征。

　　如果讓孩子的這種思維方式發(fā)展下去，孩子有可能變成一個自私自利的人，這種人在社會上是不受歡迎的，即使孩子的智商再高、能力再大，也是難以施展的。

　　那么，家長教育孩子不自私的最簡單的辦法是，使孩子知識世界上的一切事都要分擔共享的道理，并使其懂得應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心他人。

　　首先，家長不能讓孩子的以我為主的心理任其自流，不能對孩子采取“隨他的便”的教養(yǎng)方式。

　　其次，家長還應(yīng)懂得自私自利的孩子，其性格是不穩(wěn)定的，很難有較高的智商。家長要通過自己的言行教育孩子懂得共享為樂、獨享為恥的道理，幫助孩子建立群體思想，鼓勵孩子把自己心愛的玩具讓小朋友玩，把自己愛吃的東西分給小朋友吃，使孩子自私的行為逐漸減少，樹立一個為大眾著想的整體觀念。

　　自私是一種不健康的心理表現(xiàn)，自私的人不懂的分享的快樂，不容易交到朋友，甚至?xí)獾絼e人的排斥，這對孩子的心理發(fā)育尤為不利。父母要想讓孩子有一個健全的人格，就要教會孩子懂得分享，慷慨大方才會受人歡迎。