優(yōu)秀的孩子是怎樣煉成的

　　作為家人，都有望子成龍望女成鳳的心理，如果自己的孩子能夠十分優(yōu)秀，那么家長也有一種沾光的感覺。怎樣才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子呢?這與孩子的成長環(huán)境和家長的教導是分不開的。

　　父母給予孩子無條件的愛

　　父母愛孩子，很容易從自己的經驗出發(fā)，希望幫助孩子走一條通往幸福的康莊大道，但這里隱藏著極大危機。黃碧芬說，孩子的生命發(fā)展有各階段的關鍵問題。從小更充分感知和自主探究的孩子，會表現出更勤奮自律、勇敢正直、追求卓越的好品質。

　　“當今父母對孩子學習成績的過度關注或盲目要求，使孩子喪失了作為一個獨立健全的人應有的生活能力的歷練機會，導致許多孩子心理負擔重，只能被動地、受審式地在迷茫中艱難前行。”黃碧芬說，在孩子與父母存在重要價值沖突的家庭，孩子會更多地選擇回避父母。

　　父母要學會謙遜地以孩子為鏡。在看到孩子的混亂或不足時，要真誠了解其真實狀態(tài)，檢查自己與孩子互動的方式和內容，與孩子探討可行的面對及改善的途徑。“這本書里孩子的父母，至少都有一位能在孩子需要時，傳遞飽滿溫暖的正能量。”黃碧芬說父母自重而有愛，有對一時錯誤的寬容，有對關系道義的堅守，有對求知與成長的等待，有對孩子的信任和無條件的愛，就能聽到孩子的內心呼喚。

　　老師學養(yǎng)豐厚并關愛學生

　　“在孩子成長歷程中，通常會有一個到多個能感染或啟發(fā)孩子心智、溫暖孩子情感的老師。能有這樣的相遇和發(fā)現是師生彼此的福分。”

　　黃碧芬說，教師的職業(yè)使命是育人教書，是幫助學生盡可能成為一個有利于自我發(fā)展同時有益于社會和諧發(fā)展的人，這規(guī)范了老師應有更充分的對孩子及其發(fā)展現實和需求的尊重和理解，有更濃厚的文化修養(yǎng)和優(yōu)雅清晰的表達方式。

　　正因為如此，在書中后半部分，訪談呈現的是一組優(yōu)秀老師的群像。他們有自己扎實的專業(yè)教養(yǎng)功底，更有理解人性、了解學情、珍愛生命、關心學生身心健康成長的積極思考，有在維穩(wěn)的前提下自覺投入創(chuàng)造性的工作實踐。

　　無疑，這些學養(yǎng)豐厚而又關愛學生的老師，表達清晰風趣、以身作則的老師，既能開拓學生視野又善于鼓舞士氣，培育團隊協作精神的老師，不僅深受學生愛戴和推崇，更成為優(yōu)秀孩子的引路人。

　　孩子的成長過程中，首先接觸到的就是自己的家庭，如果父母都能夠給予孩子無條件的愛，那么孩子將會毫無心理壓力，而且也會更自信，同時，伴隨老師的關愛和教育，一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的好孩子。

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