9日，記者從天河區(qū)華成小學(xué)獲悉，該校為了在學(xué)生中更好地弘揚(yáng)中華孝敬美德，在學(xué)生中開展了一系列的孝敬教育，其中最為別出心裁的是讓學(xué)生與父母簽訂一份《孝敬教育協(xié)議書》，協(xié)議內(nèi)容由學(xué)生與家長(zhǎng)雙方經(jīng)過(guò)協(xié)商而達(dá)成。 　　對(duì)此，有家長(zhǎng)表示疑惑，認(rèn)為通過(guò)簽訂協(xié)議來(lái)進(jìn)行孝敬教育的模式過(guò)于機(jī)械化。而有關(guān)教育專家則表示，讓學(xué)生從小接受孝敬教育對(duì)其成長(zhǎng)非常重要。     “有好吃的先讓家長(zhǎng)吃” 　     “要關(guān)心家長(zhǎng)的身體，遇到家長(zhǎng)生病，要像家長(zhǎng)關(guān)心自己一樣。”“要體貼家長(zhǎng)的辛苦，主動(dòng)為家長(zhǎng)做一些家務(wù)。”“不要只顧自己，有好吃的東西要先讓家長(zhǎng)吃。”……這些“條款”并非老師對(duì)學(xué)生提出的規(guī)定，而是天河區(qū)華成小學(xué)四年級(jí)（3）班學(xué)生吳鎵彤和父母簽訂的《孝敬教育協(xié)議書》中的內(nèi)容。 　　     華成小學(xué)校長(zhǎng)李永紅表示，在中華傳統(tǒng)美德中，“孝”字排在第一位，它是基于子女對(duì)父母天然的愛(ài)、依戀、敬重而建立起來(lái)的，是最基本的人性。讓學(xué)生與家長(zhǎng)簽訂《孝敬教育協(xié)議書》，是為了加強(qiáng)學(xué)生的孝敬意識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。     希望交流時(shí)“控制音量” 　     據(jù)介紹，協(xié)議書內(nèi)的“條款”均由學(xué)生與父母雙方通過(guò)協(xié)商而達(dá)成，學(xué)校不加任何意見(jiàn)。在協(xié)議書的最后還需父母與孩子雙方的親筆簽名確認(rèn)，以增強(qiáng)雙方的責(zé)任感和對(duì)此協(xié)議書的重視。此外，每份協(xié)議書都附有“有效時(shí)間”，在“有效時(shí)間”內(nèi)雙方都相互監(jiān)督促進(jìn)。     記者看了幾份學(xué)生與家長(zhǎng)簽訂的《協(xié)議書》，發(fā)現(xiàn)由于協(xié)議內(nèi)容是雙方經(jīng)過(guò)協(xié)商的，因此有的協(xié)議書除了對(duì)孩子提出孝敬父母的要求外，也對(duì)父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩子的行為作出要求。如一年級(jí)（2）班的小詩(shī)就和父母簽訂了“家長(zhǎng)與孩子雙方注意控制情緒和音量，溫和相待”和“家長(zhǎng)與孩子要相互尊重，相互理解，經(jīng)常溝通思想，互敬互愛(ài)”的協(xié)議；三年級(jí)（3）班的小健更提出“希望父母不要總是兇巴巴的”、“希望父母對(duì)我不要過(guò)分嚴(yán)格”的“要求”。     “給姐姐讓座是尊老愛(ài)幼”     除了孝敬協(xié)議書外，學(xué)校還設(shè)計(jì)了一系列的主題教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生從小孝敬長(zhǎng)輩的美德。如在3、4、5月份先后開展“讓父母舒心”、“讓父母放心”、“讓父母自豪”的主題教育活動(dòng)，通過(guò)關(guān)心父母衣食住行，完善自己的修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品格。此外，學(xué)校還會(huì)評(píng)選“孝敬之星”，以及不定期地讓學(xué)生談自己孝敬的感想。     經(jīng)過(guò)一系列孝敬教育，不少孩子都變得更懂事。對(duì)此，六年級(jí)（2）班小聞的母親感觸很深，她之前曾不慎扭傷腰，行動(dòng)不便。此時(shí)，平日嬌氣、什么都不愛(ài)管、時(shí)不時(shí)還頂嘴的女兒二話沒(méi)說(shuō)，主動(dòng)承擔(dān)了所有的家務(wù)：做飯、洗碗、掃地、拖地、擦桌子等。     而二年級(jí)（2）班的小豪和家人一起乘公共汽車到叔叔家玩時(shí)，中途車上有很多乘客，小小年紀(jì)的小豪從座位上站了起來(lái)，一本正經(jīng)地對(duì)站在旁邊的一個(gè)13歲左右的女孩說(shuō)：“姐姐，您坐我的座位吧。你比我大，我給您讓座是尊老愛(ài)幼！”(記者許俏文 通訊員高松)     各方看法     學(xué)校：懂得愛(ài)父母才懂愛(ài)祖國(guó)     李校長(zhǎng)表示，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，教育面臨著越來(lái)越多的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。德育在中小學(xué)的地位非常重要，中小學(xué)德育絕對(duì)不是簡(jiǎn)單地說(shuō)教，不能像過(guò)去那樣，把德育簡(jiǎn)單地等同于“政治思想工作”。     李校長(zhǎng)說(shuō)，小學(xué)德育主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，從最基本的東西抓起。“學(xué)會(huì)做人”首先要從愛(ài)自己的父母做起，然后延伸到關(guān)心、愛(ài)護(hù)他人。只有懂得如何愛(ài)父母，才能真正懂得愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民。     家長(zhǎng)：簽孝敬協(xié)議是否流于形式     “學(xué)習(xí)如何孝敬父母固然好，但通過(guò)簽訂協(xié)議的形式進(jìn)行是否過(guò)于機(jī)械化，流于形式呢？”兒子正在讀小學(xué)的徐先生認(rèn)為，孩子孝順父母應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，怎么可以通過(guò)簽訂協(xié)議的形式來(lái)開展教育！徐先生說(shuō)，中國(guó)人表達(dá)親情的方式，大多含蓄內(nèi)斂、重在體味，不宜作為硬性“作業(yè)”加以“布置”。     對(duì)此，華成小學(xué)負(fù)責(zé)德育工作的李大超老師則表示，協(xié)議書只是開展孝敬教育的一個(gè)載體，重在學(xué)生能通過(guò)活動(dòng)懂得“孝敬”。     專家談孝：父母言傳身教是最好教材     據(jù)了解，目前孩子們的“孝心”大多靠長(zhǎng)輩們耳提面命的訓(xùn)誡和行為感化而來(lái)，中小學(xué)課程和教材的設(shè)置上，也鮮有針對(duì)性內(nèi)容。對(duì)此，一名長(zhǎng)期從事中小學(xué)德育工作的資深老師表示，媒體上不時(shí)有打罵親人、弒父弒母之類事件呈現(xiàn)，折射出忽視孝敬教育帶來(lái)的惡果。     他說(shuō)，一旦孩子們走上社會(huì)后連孝心都不具備，何談對(duì)集體、對(duì)單位、對(duì)周圍社會(huì)成員的尊重和合作呢？因此，讓學(xué)生從小接受孝敬教育非常重要。此外，父母的言傳身教對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是最好的孝敬教材，孩子受父母的影響很大，只有孝敬自己父母的人，才可能得到子女的尊重和孝敬。     但他也提醒，我們倡導(dǎo)的孝敬不能變成束縛個(gè)性的“愚孝”。我們要孝順父母，要報(bào)答他們的養(yǎng)育之恩，但是，在關(guān)乎自己幸福的問(wèn)題上，一定要有自立精神。