時間觀念映射童年教育

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　　在生活中，遇見個把磨蹭的人是常見的事。令人無法容忍的是，有人養(yǎng)成了根深蒂固的磨蹭習(xí)性，無視應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，忽略現(xiàn)實世界的規(guī)則，讓人無法與之合作。究竟是什么原因讓他們變成這樣？

　　磨蹭成性者狀似成年人，實際上卻仍是被寵壞了的孩子。

　　他們總是以自我為中心，不會從他人的角度看事物。孩子世界的中心就是自我，隨著年齡的增長，如果父母未能恰當(dāng)?shù)慕逃?，兒童就很難意識到他人的需要，從他人的角度看待和理解事物，無法理解和尊重他人的感受。過度放任使孩子失去了改變狹小內(nèi)心世界的機會，他們在與周圍人互動的過程中學(xué)會了：“不管怎么樣，他們總會按照我的意思來?！?/P>

　　逐漸地，個人意愿逐漸代替應(yīng)有的規(guī)則。被寵壞的孩子在家里“叱咤風(fēng)云”，到了學(xué)校、社會，仍會采取一貫的方式，卻常常遭遇挫折，問題多多。我們常見到這樣的成年人，或膽小依賴、或自私自利、或脾氣乖戾、或做事極端，而磨蹭成性不過是其中較溫和的一種罷了。

　　他們不懂得負責(zé)任。這些人可能早在上小學(xué)階段就養(yǎng)成了磨磨蹭蹭的做事習(xí)慣，明明是數(shù)量不大的作業(yè)，非要拖到深夜才寫完。這種習(xí)慣如果沒有得到及時糾正，到了青少年時期仍會懶散拖拉。青少年時期是培養(yǎng)責(zé)任心的黃金時光，而培養(yǎng)的最好方法莫過于給他們承擔(dān)責(zé)任的機會，體驗責(zé)任的意義。遺憾的是，習(xí)慣于磨蹭的孩子往往因為缺乏承擔(dān)的經(jīng)驗，導(dǎo)致他們成年后仍像孩子一樣，責(zé)任感較弱。

　　對他們而言，時間仿佛沒有價值。在他們眼中，時間的流逝也不是什么大不了的事。這令跟他們接觸的人常常感到煩惱。他們對時間的認識停留在兒童階段，沒有隨著年齡的增長而增強?！皶r間就是生命”、“時間就是金錢”，這些他們當(dāng)然也知道；面對高考倒計時、工作最后期限，一些人也能應(yīng)付和勝出。但是，在內(nèi)心深處，他們并沒有將這些與時間相關(guān)的教育和經(jīng)歷內(nèi)化為自己深深的信念：“時間是寶貴的！”

　　這仍然與被寵壞了有關(guān)。因為當(dāng)一個人僅僅關(guān)注自己的意愿時，社會的看法幾乎沒有任何意義。一個磨蹭成性的“大孩子”仿佛在用自己的行為模式宣告：“我一向如此，你們能怎么樣？”

　　從根本上講，如果不想讓磨蹭拖拉成為孩子一生的問題，就得從幼時的教養(yǎng)做起。別抱著“孩子長大自然會好”的態(tài)度去放縱他。孩子正在學(xué)習(xí)用自己的意愿控制他人，而這種錯誤會衍生出很多不良行為，他們越大，問題會越發(fā)難以矯正。

　　當(dāng)孩子到了學(xué)齡期，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。比如，孩子在閱讀和書寫中，因為富有成效的活動而受到贊揚，就會形成勤奮的傾向，而這將是他一生受用不盡的財富。再比如，有規(guī)律的作息加上適當(dāng)?shù)莫剳停軌蚴购⒆羽B(yǎng)成良好的習(xí)慣，而與拖拉磨蹭無緣。

　　既然“成性”，那么，磨蹭行為差不多就成為這些人不可分割的一部分，就像身體發(fā)膚和性情品格一般難以更改。他們似乎擁有類似于計算機執(zhí)行程序般的、慢吞吞的“反應(yīng)鏈”（比如出門之前的一整套不必要的組合動作），每時每刻自動開啟，而且他們對自己的磨蹭行為仿佛“甘之如飴”，在自己的世界里如癡如醉。

　　這些都說明，這樣的人早已習(xí)慣于此，而按習(xí)慣做事讓人感到舒適。也許，當(dāng)他們真正面臨時間危機時，才會產(chǎn)生改變意愿，他們必須認識到，繼續(xù)磨蹭的行為模式是繼續(xù)被寵壞了的孩子的應(yīng)對方式。當(dāng)然，改掉這個毛病是一件非常困難的事。磨蹭的人會因此喪失很多發(fā)展機會，逐漸失去合作者的信任，無法實現(xiàn)自己真正的價值。這是他們?yōu)榇烁冻龅拇鷥r，的確令人感到遺憾。

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