學(xué)霸帶出的心理隱憂

　　學(xué)霸容易出現(xiàn)哪些心理疾病?不管是在學(xué)校還是在家里相信，我們聽到最多的，是誰誰誰成績多好，誰誰又考了年級(jí)第一，這樣的內(nèi)容吧!可實(shí)際上你有沒有觀察過，現(xiàn)在越來越多的學(xué)霸，更容易出現(xiàn)心理健康問題。

　　對(duì)大多數(shù)人而言，學(xué)習(xí)是件辛苦的事。在面臨考試的時(shí)候會(huì)帶來壓力，有的人會(huì)為此焦慮、失眠、記憶力減退。在經(jīng)驗(yàn)上，給人的一種錯(cuò)覺就是，學(xué)習(xí)壓力既然會(huì)影響人的精神狀態(tài)，那么壓力大了就會(huì)影響人的精神健康。

　　其實(shí)，學(xué)習(xí)本身是一種腦力勞動(dòng)，一般并不構(gòu)成嚴(yán)重心理壓力。但對(duì)成績的強(qiáng)烈期望，對(duì)榮譽(yù)的過度追求，倒可能會(huì)帶來明顯的心理壓力。而一個(gè)人在學(xué)習(xí)上求勝的動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，那么感受的壓力也就越大。但學(xué)習(xí)成績卻未必隨壓力的增加而增長。有研究顯示，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)水平，往往帶來最佳的學(xué)習(xí)效果。此后，壓力越大，成績反而越糟。一些求勝心切的學(xué)子往往因此而兵敗考場，壯志難酬。

　　考試失利了，失落、痛苦在所難免，但很少有人為此而發(fā)病。即便是之后真的發(fā)病了，考試失利充其量只能算是誘因，而不是原因。誘因，是疾病發(fā)生的導(dǎo)火索，是被扣動(dòng)的扳機(jī)。而發(fā)病原因則與疾病有因果關(guān)系。即有病因，必然發(fā)病。顯然，考試失利的大多數(shù)人并沒有發(fā)病。

　　精神分裂癥這種疾病，病因尚未完全搞清楚。但研究顯示，精神分裂癥發(fā)病的生物學(xué)因素很明顯，絕大多數(shù)患者的發(fā)病是沒有誘因的，而是生物學(xué)素質(zhì)在起主要作用。就是說，不論患者是否遇到誘因，只要具備這樣的生物學(xué)基礎(chǔ)，發(fā)病的風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)比一般人高很多。很多名校的大學(xué)生一旦患上精神分裂癥，就被認(rèn)為是學(xué)業(yè)壓力造成的，實(shí)在是一種誤解。學(xué)業(yè)甚至連誘因都算不上。

　　有很多調(diào)查發(fā)現(xiàn)，那些學(xué)期成績好的人，在老師以及家長眼中是，絕對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，往往更容易出現(xiàn)心理疾病，比如說性格孤僻，遇到困難和挫折容易變得軟弱，而且容易患上精神分裂疾病。

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