如果我們的孩子感冒發(fā)燒，我們能理解并寬容，甚至因為孩子的感冒而對他們更友善，但如果孩子注意力不集中，閱讀有困難，我們便不能原諒，因為在我們內(nèi)心，并不承認 孩子的注意力不集中和閱讀困難是病態(tài)，是異常，是大腦的某種功能落后導(dǎo)致的，我們想當然地以為，別人能夠控制自己的小動作，你為什么不能？別人有能力專心讀書，你為什么不能？

　　我們不從客觀的病態(tài)和差異角度看問題，所以往往認為注意力和閱讀有困難的孩子要對自己的行為負責(zé)，要受到懲罰。可我們能讓一個感冒的小孩對自己的發(fā)病負責(zé)嗎？我們能讓一個盲童對自己看不見負責(zé)嗎？注意力障礙、閱讀障礙與感冒、盲童在病態(tài)上是一樣的，都是一種功能的缺損，只不過一個表現(xiàn)在機體的水平，另一個表現(xiàn)在大腦和學(xué)習(xí)上。

　　人們的偏見導(dǎo)致了對注意力障礙和閱讀障礙的不寬容，延誤了矯正的機會。偏見也使得家長與注意力障礙和閱讀障礙等進行斗爭時，陷入批評———憤怒———無奈的惡性循環(huán)中，而擺脫這種循環(huán)的有效方法是從根本上認識問題。

　　正如我們不能對孩子的感冒發(fā)燒批評、憤怒一樣，我們也不能對注意力障礙和閱讀障礙表現(xiàn)出不平、不接受。對待感冒我們要及時治療，發(fā)現(xiàn)有效的治療手段，同樣對待注意力障礙和閱讀障礙，我們也要及時治療，找到有效的矯正方法。盡管后者的矯正遠比前者復(fù)雜。

　　我們應(yīng)當承認，任何一個孩子都有患注意力障礙和學(xué)習(xí)障礙的權(quán)利，他們的尊嚴不應(yīng)該因為得病而受到任何形式的貶低。