體育課要合理運(yùn)用心理規(guī)律

　　體育教學(xué)中，要求教師掌握學(xué)生心理活動規(guī)律，啟發(fā)和培養(yǎng)他們的正確學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。如何運(yùn)用一些心理學(xué)的理論和規(guī)律提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是個值得探討的話題。

　　首先，應(yīng)該利用學(xué)生的直接興趣激發(fā)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　動機(jī)和興趣是學(xué)習(xí)的動力。例如：他們看到，在老師的帶領(lǐng)下，一場激烈的精彩的足球賽在進(jìn)行著時，會使他們情不自禁地產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)要求，即直接的學(xué)習(xí)動機(jī)。但是，這種動機(jī)在滿足了暫時的需要之后便不會持久。

　　間接動機(jī)是由學(xué)生自己的意志和社會的需要所產(chǎn)生的，以達(dá)到一定的目的作為其學(xué)習(xí)動機(jī)。例如：冬季，學(xué)生在室外上體育課時，有的學(xué)生看到天氣寒冷，不愿意把手拿出來活動，也有一些同學(xué)由于懂得了鍛煉身體的好處，就能克服天氣寒冷的困難了。

　　其次，要注重學(xué)生興趣與注意力的培養(yǎng)和運(yùn)用。

　　注意分被動與主動兩種，被動注意是屬于本能的，它由條件刺激或個人愛好所產(chǎn)生。例如：上體育課時，新奇的道具，顯目的標(biāo)志，宏亮的口令，都能引起學(xué)生們的被動注意，而主動注意則由意志去指揮，帶有強(qiáng)制的意思。譬如：有的同學(xué)對長跑并不感興趣，但由于它是“達(dá)標(biāo)”的一項(xiàng)指標(biāo)，而“達(dá)標(biāo)”又是評“三好”學(xué)生的重要條件之一，因此也就有了不得以而為之。

　　教師應(yīng)善于利用學(xué)生的被動和主動注意，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些他們認(rèn)為枯燥無味的項(xiàng)目，從心理層面不斷進(jìn)行啟示，這樣，就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

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