幼兒園的多元智能教育的特征

　　幼兒園的多元智能教育的特征是什么?多元智能論認為如果能早期發現孩子智能的長處與不足，就能幫助孩子適度的發展或彌補。幼兒園教育可以通過這樣的發現和了解，來設計與安排：何時、何地、以什么樣的內容、方法來幫助孩子。怎樣的幼兒園才能實現這樣的目標，完成這樣的人物呢?

　　幼兒園的多元智能教育的特征：

　　符合平衡發展的活動

　　幼兒園的所有學習活動，必須符合多元智能學習的理想，并提供完整的學習模式。孩子透過“主題”或“專題”的探討，來了解與生活相關、有益處，而且是感興趣的題材，幼兒園的多元智能教育的特征，同時也可以進行小規模的實驗、操作，并體驗多元化、個人化、合作化等有價值的學習。

　　另外，幼兒園的多元智能教育的特征提供可以刺激多元智能發展的豐富環境，運用非傳統方式來學習傳統學科，提供多元的表達途徑讓幼兒發表，包括口語、文字、藝術、音樂、肢體舞蹈等，還可以記錄學習過程和操作歷程，以催化幼兒多元智能的發展。

　　進行個別化的學習

　　多元智能非常重視“個別化”的學習，亦即尊重孩子自己的經驗、興趣和智能傾向。傳統教學只注重單一標準的學習方式，使得許多孩子認為自己沒有能力，或是能力不足，幼兒園的多元智能教育的特征，另一方面因興趣不合覺得無趣，而放棄探討、研究。重視個別化學習的幼兒園，包容所有智能的個別差異和其最終結果，使教育與智能相互配合，啟發學習者最大的潛能。

　　社區化的學習

　　多元智能教育強調要以“真實的”生活經驗作為學習的內容，以幫助孩子適應未來的世界，所以，幼兒園的多元智能教育的特征學習必須從生活環境和經驗中開展，也因此幼兒園變成了第一個實驗室。

　　幼兒園在園里要學習接納別人、了解別人和自己的不同、學習與人互動，從認識自己擴展到認識社區、社會，進而適應社會。為了讓孩子有真實的生活經驗，強調多元智能教育的幼兒園，不只是簡單的帶孩子走入社區，也會把社區帶進學校，透過參觀、參與，實際進入社區，接觸真正的生活環境。

　　自由探索，完整紀錄

　　發現與探索在幼兒的學習歷程中非常重要，也非常珍貴。幼兒園的多元智能教育的特征強調多元智能教育的幼兒園，不但會設計豐富的學習環境來啟發孩子的智能，更能允許孩子自由探討和操作，并且鼓勵他們發問。

　　幼兒園的多元智能教育的特征，透過探索可以發展邏輯、推理的能力，操作活動可以培養精細的動作技能，與人互動可以培養語言的對話能力，綜上所述就是幼兒園的多元智能教育的特征。