如今這個(gè)社會(huì)什么事情都有可能發(fā)生，近幾年，有一些學(xué)校不斷的爆出猛料，作為教書育人的教師居然性侵自己的學(xué)生，這是一種赤裸裸的禽獸行為。在事情發(fā)生之后，不光要考慮如何懲治變態(tài)的老師，還應(yīng)該考慮如何幫助這些被性侵的少女們。因?yàn)樗齻儾还馍眢w受到了傷害，心理健康也同樣受到了嚴(yán)重的創(chuàng)傷。

　　失身的痛楚是深沉而劇烈的，受害少女在失身后出現(xiàn)的心理?；笮杞?jīng)歷兩個(gè)時(shí)期。一是情緒跌宕期。這是產(chǎn)生輕生動(dòng)機(jī)的危險(xiǎn)期，一定要闖過(guò)這一關(guān)，才能進(jìn)入第二個(gè)時(shí)期，即?；蟮?、心理平衡的恢復(fù)期。少女在遭到性侵害后應(yīng)立即采取措施，消除附加惡果，排出異物，防止懷孕。這樣做的正向心理效應(yīng)和積極意義在于使受害者獲得心理補(bǔ)償，能暫時(shí)阻止精神崩潰。然后，從三個(gè)方面入手，引導(dǎo)其進(jìn)入心理康復(fù)階段。

　　一是穩(wěn)定情緒。心理調(diào)節(jié)技巧之一是疏導(dǎo)積郁，使之合理宣泄。家長(zhǎng)、教師和少女最依賴的人，要以真摯的同情啟發(fā)受害者傾訴屈辱、憎恨和內(nèi)心深處的凄楚。技巧之二是誘發(fā)情感和行為的積極轉(zhuǎn)移，即不能讓少女沉溺在性侵害心理?；蟮匿鰷u中，而要使她把情感移向珍惜生命的價(jià)值和追求生活的美好這一面。

　　二是講究心理衛(wèi)生，消除心理病患。脫離危險(xiǎn)期并不意味著心理失調(diào)的消失，自卑、孤獨(dú)、消沉等負(fù)性情緒的長(zhǎng)久存在，會(huì)繼發(fā)常見的心理疾病：抑郁癥———自我評(píng)價(jià)過(guò)低，喪失活下去的勇氣。焦慮癥———敏感易驚，惴惴不安;強(qiáng)迫癥———無(wú)法控制和擺脫對(duì)失身經(jīng)歷的回憶，總認(rèn)為自己不潔;社交恐懼癥———怕與別人接觸，怕見別人的眼睛。發(fā)現(xiàn)這些病癥要及早進(jìn)行心理診治和藥物治療，家庭、學(xué)校也要配合醫(yī)生輔之以心理上的鼓勵(lì)、誘導(dǎo)和撫慰。

　　三是促進(jìn)心理健康，增強(qiáng)對(duì)迷亂的抗衡力。這是根除性侵害心理?；笞罡挥诜e極性的要舉。要使少女樹立正確的人生觀，以積極的姿態(tài)對(duì)待自己與社會(huì);還要引導(dǎo)她們追求社會(huì)性、精神性的需要，從逆境中奮起，自強(qiáng)不息。只有這樣，才能增進(jìn)她們抗衡迷亂的能力，信心百倍地迎接嶄新的明天。

　　小編在這里衷心希望社會(huì)各界人士都應(yīng)該注重這方面的問(wèn)題，尤其是現(xiàn)在孩子的家長(zhǎng)，應(yīng)該多關(guān)心自己的孩子，多關(guān)注自己的孩子，不要總是忙于工作讓孩子一個(gè)人生活在危險(xiǎn)的環(huán)境當(dāng)中。同時(shí)，還應(yīng)該讓有關(guān)部門加強(qiáng)教師的素質(zhì)培養(yǎng)，不要讓那些禽獸混進(jìn)到教師隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)。

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