導語：其實小浩的頭痛“病”，并不是真正的生病，而是內心對父母關愛的需求。由于父母長期在外地工作，使得小浩缺少父母的關愛和安全感，當他發現自己“生病”時能獲得父母的心理關愛，就想到通過生病來表達訴求。

　　“我頭痛，很痛?！弊蛉丈衔纾x小學二年級的小浩在父母的陪同下，來到柳鐵中心醫院。醫生經檢查發現，他的頭部并無問題，那為何經常頭痛?

　　小浩告訴醫生，最近，他每天早上起床或晚上睡覺，頭都會痛。父母已經帶他去了幾家醫院，但均檢查不出任何問題。

　　心理醫生謝靜觀察發現，介紹自己的病情時，小浩似乎很興奮，而且眼睛不停地在父母身上來回轉動。“上學好玩嗎?”謝靜突然問。小浩回答：“一般。”“不好玩的地方在哪?”“不知道。”過了一會兒，謝靜再次問小浩同樣的問題，這次他回答：“上學很好玩。”

　　同一個問題，不同的答案，小浩的父母愣住了。小浩的父母都在外地工作，周末才能回家一次;平時，小浩跟外公外婆一起生活。有次周末回家，小浩生病了，父母很著急，便一起帶小浩去醫院。之后，每個周末父母回家，小浩都會生病，每次都由父母一起陪他去醫院。

　　通過心理訪談，謝靜分析，其實小浩的頭痛“病”，并不是真正的生病，而是內心對父母關愛的需求。由于父母長期在外地工作，使得小浩缺少父母的關愛和安全感，當他發現自己“生病”時能獲得父母的關愛，就想到通過生病來表達訴求。

　　謝靜認為，小浩發現“生病”可以獲得父母關愛時，就將“病情”保留下來，而他的父母也很配合地對他進行關懷，于是導致小浩“病情”延續，每次父母回家他都會生病。畢竟，小浩還只是一名低年級學生，這期間還需要父母陪伴成長，建議父母盡量抽時間陪在小孩身邊;如果實在沒有時間，也應通過多種形式給孩子支持，幫助他跟同學、小伙伴建立友好關系，并多跟學校聯系，及時了解孩子的問題，保證孩子能得到關愛。

（梁子豪）