網(wǎng)癮：如何把孩子“網(wǎng)”回家來？

　　家長應(yīng)該學(xué)會上網(wǎng)

　　由于青少年的心理還不夠成熟，自制能力弱，獵奇心強(qiáng)，所以，上網(wǎng)時(shí)容易誤入歧途。因此，許多家長干脆嚴(yán)禁孩子上網(wǎng)。這似乎又走到了另一個(gè)極端。簡單粗暴地禁止青少年上網(wǎng)，其潛在的負(fù)面作用，可能比上網(wǎng)的危害更大。

　　據(jù)報(bào)導(dǎo)，某城市一位姓劉的媽媽對12歲的孩子上網(wǎng)就曾有過切膚之痛。天天到網(wǎng)吧找孩子幾乎成了她生活中的一部分。她采取過防、管、罵，甚至打的辦法，其結(jié)果收效甚微，后來孩子還為了上網(wǎng)偷走了家里的二百多元錢。后來，孩子的一則日記讓劉女士改變了教育方法。無意中，她在孩子的日記中看到：“媽媽，其實(shí)我知道我不好，我不該惹你生氣，我上網(wǎng)并不是為了貪玩，主要是因?yàn)樾缕妗＜依餂]電腦我就去了網(wǎng)吧，以前我很少玩游戲，主要是看些汽車、電影，但后來你管得太嚴(yán)了，我就賭氣打游戲。”從此以后，劉女士改變了主意，常常與孩子聊天，談網(wǎng)絡(luò)上的健康的東西，給孩子買來兩本計(jì)算機(jī)方面的書，還購置了一臺二手電腦，陪孩子一起玩電腦。

　　如今她的煩惱沒有了，孩子成了家里的計(jì)算機(jī)老師。

　　眼下，教師和家長大部分都能理性看待學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的鐘愛，對學(xué)生網(wǎng)上道德問題不能“堵”，而要“疏”，這已成為社會各界共識。同時(shí)，一些年紀(jì)稍長的家長也承認(rèn)，對電腦網(wǎng)絡(luò)還不很熟悉，以至于“談網(wǎng)色變”。因此，老師與家長首先要熟悉電腦與網(wǎng)絡(luò)，才能有針對性地引導(dǎo)學(xué)生與孩子，跟上孩子成長教育的需要。

　　學(xué)校要開放網(wǎng)絡(luò)教室

　　互聯(lián)網(wǎng)能夠?yàn)榍嗌倌晏峁┐罅啃轮R、新信息，對青少年開發(fā)智力、豐富頭腦都大有益處。國外一些發(fā)達(dá)國家，青少年在很小的年齡就開始接觸互聯(lián)網(wǎng)，不少孩子到了中學(xué)時(shí)期，已經(jīng)成為“網(wǎng)絡(luò)高手”。實(shí)踐證明，只要教育引導(dǎo)管理得當(dāng)，青少年上網(wǎng)利大于弊。

　　學(xué)校應(yīng)積極開辦網(wǎng)絡(luò)教室或電子閱覽室，通過老師、家長、同學(xué)相互傳遞互聯(lián)網(wǎng)知識。如的一些中學(xué)，擁有網(wǎng)絡(luò)教室，定期由老師組織學(xué)生集體上網(wǎng)，指導(dǎo)學(xué)生開展各種網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐活動(dòng)，把互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用納入日常教學(xué)，開展遠(yuǎn)程教育、信息咨詢服務(wù)；組織網(wǎng)頁制作、動(dòng)畫、短信比賽、在線游戲評選等活動(dòng)。我省有的中小學(xué)也開始了類似活動(dòng)，值得提倡，在假期也應(yīng)該堅(jiān)持。

　　全社會要共同關(guān)注

　　去年夏天由團(tuán)中央、全國婦聯(lián)等共同發(fā)起主辦的“青少年健康上網(wǎng)”活動(dòng)，對以青少年為主要對象的網(wǎng)站進(jìn)行了認(rèn)證與評估，篩選出一批優(yōu)秀網(wǎng)站，向全國青少年推薦，并向各類學(xué)校贈送大批上網(wǎng)安全防范軟件，為青少年健康上網(wǎng)提供了有利的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

　　鄧小平同志曾殷切期望：“普及電腦要從娃娃抓起”。如今，我們已跨入了信息社會，普及網(wǎng)絡(luò)同樣應(yīng)該從娃娃抓起。讓學(xué)校、家庭、社會“三位一體”，取締無證網(wǎng)吧、家長學(xué)會上網(wǎng)、給電腦加防火墻、學(xué)校建電子閱覽室，共同為青少年撐起一片健康的網(wǎng)絡(luò)！