9歲的小洋品學(xué)兼優(yōu)，可轉(zhuǎn)學(xué)后天天吵著不想上學(xué)，不跟同學(xué)交流，半年都沒好轉(zhuǎn)。學(xué)校心理老師推測(cè)是學(xué)校恐懼癥，建議看心理科。

學(xué)校恐懼癥是兒童焦慮癥的一種，是我國(guó)兒童心理門診常見心理障礙之一。患兒多表現(xiàn)為對(duì)課堂、同學(xué)有恐懼感，不愿進(jìn)校門，談到學(xué)校、課本、老師等關(guān)鍵詞就發(fā)脾氣，有頭暈、惡心等生理反應(yīng)。家長(zhǎng)常認(rèn)為是孩子裝的，意識(shí)不到背后嚴(yán)重的問題。

學(xué)校恐懼癥有3個(gè)原因。一是孩子自身過分敏感，承受能力差，受點(diǎn)挫折就受不了。二是家長(zhǎng)性格懦弱、不善交際，導(dǎo)致孩子形成防御性消極心理機(jī)制；過度溺愛讓孩子難以適應(yīng)分離狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn)，超2/3的患兒家長(zhǎng)過分關(guān)注成績(jī)、期望值過高，剝奪孩子玩耍與情感宣泄的權(quán)利，使之喪失求學(xué)樂趣。三是學(xué)校重智育、輕情商，孩子常被批評(píng)、欺負(fù)等會(huì)讓孩子拒絕上學(xué)。

孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)不可粗暴地批評(píng)孩子，而要耐心溝通。可正面引導(dǎo)，如告訴孩子，不上學(xué)就當(dāng)不了科學(xué)家、警察。改變教育方式，多給感情支持，少些溺愛。焦慮癥狀嚴(yán)重時(shí)，可與老師商量暫不上學(xué)。復(fù)學(xué)要循序漸進(jìn)，靠近學(xué)校，走進(jìn)學(xué)校，坐進(jìn)教室，聽課一小時(shí)、兩小時(shí)……一步一步讓孩子適應(yīng)學(xué)校。每當(dāng)孩子有進(jìn)步，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。有生理癥狀的要排除軀體疾玻