在災(zāi)難面前最能體現(xiàn)人的高尚和卑劣

      在災(zāi)難面前，最能體現(xiàn)出人高尚的精神與卑劣的靈魂。有的人為了自己而逃避應(yīng)有的責(zé)任，而有的人則為了別人不顧自己的生命。前者將永遠(yuǎn)遭到人們的唾棄，后者的精神永遠(yuǎn)屹立不倒。
      有這樣一個真實的故事。
      加拿大科學(xué)家斯羅達博士正與同事們研究和試驗兩塊被放在軌道上的濃縮鈾對合的臨界質(zhì)量。就在這時，他撥動鈾塊的螺絲刀突然滑掉了，兩塊鈾迅速接近，并爆出可怕的光。這就是原子彈的核，只要合到一塊，瞬間就會超過臨界狀態(tài)發(fā)生核爆炸。
      就在這千鈞一發(fā)之際，斯羅達臨危不懼，果斷地用雙手掰開馬上就要滑到一起的鈾塊，從而避免了一起極其可怕的核爆炸，而他自己卻因此受到致命的高劑量的核輻射，最終獻出了寶貴的生命。
      加拿大政府為了表彰他對人類所作出的貢獻，把他譽為“用雙手掰開原子彈的人”。
      曾令人聞之色變的傳染病———天花、麻診、黃熱病等，如今似乎已淡出人們的記憶。這主要歸功于科學(xué)家們長期的不懈努力和無私的奉獻，他們中有些人甚至不惜以身殉職。
      比如，在攻克黃熱病的過程中，有科學(xué)家提出蚊子是傳播媒介的說法，但對此尚有爭議。因為人幾乎是黃熱病的惟一宿主，這一關(guān)鍵性的驗證過程不得不在人身上進行。有三位勇敢的科學(xué)家挺身而出，他們讓攜帶黃熱病病毒的蚊子叮咬自己，結(jié)果卡洛爾幸運地從黃熱病中死里逃生，而拉齊爾卻英年早逝。
      1994年12月8日，新疆克拉瑪依的那場火災(zāi)奪去了320條生命，其中有288個花朵般的孩子。
      火災(zāi)發(fā)生時，數(shù)百名中小學(xué)生擁擠著向外跑，然而，有的老師和領(lǐng)導(dǎo)卻置孩子的生死于不顧，只顧自己逃命。而克拉瑪依某小學(xué)三(2)班的班主任盂翠芬老師，卻一直在組織學(xué)生們撤離，后來被毒煙熏倒在地。在倒下去的瞬間，她還不忘用自己的身體護住兩個沒來得及逃離的孩子。被營救時，她的頭已被燒成了骷髏，可她身下的兩個孩子還有一個活著。
      在災(zāi)難面前，高尚的精神與卑劣的靈魂形成了鮮明的對比。死去的孩子的家長看到了這個場景，深情地說：“在學(xué)校，把孩子交給您，我放心；在地下，我的孩子跟您走，我仍然放心!”。