我為什么要自殺(組圖)

　　視點(diǎn)提示他們的年齡在16到24歲間，他們有的曾經(jīng)過(guò)、有的目前尚存有的強(qiáng)烈念頭、有的正在以常人不能理解的方式自殘。這究竟是為什么！他們有怎樣的生活背景？何以會(huì)產(chǎn)生這樣極端的行為？今天，三個(gè)孩子勇敢地向記者敞開(kāi)心靈，告訴我們真實(shí)的內(nèi)心世界。

　　為換回父愛(ài)，幻想大半年

　　11歲那年，她為阻止父母吵架而服了大量安眠藥，幸好及時(shí)被發(fā)現(xiàn)送到醫(yī)院搶救過(guò)來(lái)。她叫胡麗，今年24歲。“當(dāng)年，你那么小的年紀(jì)，為什么選擇？”面對(duì)記者的提問(wèn)，胡麗露出一種復(fù)雜的笑容：“我也說(shuō)不清，為什么會(huì)做那么不可思議的事。

　　但其實(shí)在發(fā)生那件事之前的大半年時(shí)間里，我好像一直都在為做準(zhǔn)備。”

　　胡麗長(zhǎng)舒了一口氣，道出一個(gè)幾乎快被她埋葬了的秘密：“10歲之前，我的生活一直特別好，爸媽都寵我。可我媽突然病倒了，反復(fù)住了幾次院，花光了家里所有的錢(qián)。”一時(shí)間，家庭的重負(fù)壓得胡麗的父親喘不過(guò)氣來(lái)，脾氣越來(lái)越暴躁，對(duì)胡麗也像變了一個(gè)人。“那時(shí)小學(xué)生考試講究得雙百，如果我有一科考90分以下肯定挨罵，如果是兩科的話(huà)，大巴掌就扇過(guò)來(lái)了。過(guò)年姑姑來(lái)看我時(shí)給我買(mǎi)蛋糕說(shuō)‘吃啊！’我得先看爸爸的臉色，我爸說(shuō)‘吃吧’我才敢接過(guò)來(lái)，要是說(shuō)‘小孩吃什么零食’，我再想吃也得憋著。我吃安眠藥以前，一直是這樣。”

　　一天，小胡麗自己在家看電視。“演到里面的女主角死了，很多人圍著死者呼天喊地，還有人喊‘我對(duì)不起你啊’之類(lèi)的話(huà)，看著看著我就哭了。我想起家里的水果刀，爸爸說(shuō)過(guò)不撒，因?yàn)楹茕h利。”這是胡麗第一次有死的念頭。“我把水果刀找出來(lái)，握在手里旋轉(zhuǎn)著反復(fù)看著它，想象著……第一次，挺害怕的，沒(méi)多久便把刀放了回去。但從此以后，再看見(jiàn)電視劇里那種‘身亡’的鏡頭，我就會(huì)打冷戰(zhàn)，尤其心抖得厲害。”

　　不久后的一天，因?yàn)榧彝プ鳂I(yè)做得不好，爸爸狠狠撕爛了胡麗的作業(yè)本，并說(shuō)：“你不用去上學(xué)了！”胡麗又想起了那把水果刀。“我一個(gè)人在家，拿刀站到鏡子前的沙發(fā)上，我用刀尖頂住左胸口，然后張大嘴做出喊‘啊’的口型。與此同時(shí)，我腦海里出現(xiàn)這樣的場(chǎng)面：自己倒在沙發(fā)上又跌落到地上。我爸回家后僵在門(mén)口，手中的東西噼啪散落在地上……隨后，我爸撲到我身邊，跪在地上抱住我的腦袋使勁哭著說(shuō)‘好女兒，是爸爸不對(duì)啊！爸爸錯(cuò)了，你快醒醒吧’。媽媽也回來(lái)了，罵我爸‘就怪你，對(duì)女兒那么不好還那么兇，你快道歉，快把我姑娘還給我’！”

　　說(shuō)到這里，已經(jīng)24歲的胡麗哭了，她抹了一下眼角說(shuō)：“當(dāng)時(shí)想到這些的時(shí)候，我就像現(xiàn)在這樣哭，然后感覺(jué)著順著眼角淌到臉上的淚水。”“那是一種什么樣的感覺(jué)？”記者問(wèn)。“感覺(jué)很痛快。尤其想到爸爸媽媽痛哭自責(zé)的樣子，心里就很舒坦，很享受。”此后，每當(dāng)受不住爸爸的打罵時(shí)，胡麗便沉浸在對(duì)自己死亡后的幻想中。“我媽住院很長(zhǎng)時(shí)間，一次我爸接她回家看看。那天我一時(shí)興奮打碎了花瓶，為此被我爸揍了。我媽因?yàn)閿r了幾下也和我爸吵，氣得當(dāng)天就回了醫(yī)院。我就想‘要是沒(méi)有我，爸不會(huì)生氣，媽也不會(huì)走’。安眠藥早就買(mǎi)好了，就吃了。”說(shuō)到這里，胡麗停頓了一下，“搶救時(shí)我昏了過(guò)去，什么也不知道，沒(méi)能看見(jiàn)想象中的情景，可爸爸因?yàn)樽载?zé)一下子老了很多，但那并不是我想看到的。”

　　如今事情過(guò)去十多年了，胡麗說(shuō)自己現(xiàn)在的生活壓力要大很多，可即使在最辛苦的時(shí)候說(shuō)“活的沒(méi)勁”也不會(huì)真的去死，但對(duì)這段往事，她表示不后悔。

　　然而，胡麗是幸運(yùn)的，經(jīng)歷死亡后她重新回到了正常的生活軌跡。但與胡麗相比，還有這樣兩個(gè)十幾歲的孩子，他們還在各自極端的漩渦中打轉(zhuǎn)，還沒(méi)能真正感悟到生活中的陽(yáng)光。孤寂無(wú)聊，

　　用自殘和自己交流

　　不滿(mǎn)16歲的徐州，正處于“失控”狀態(tài)，抽煙、喝酒、網(wǎng)癮、逃學(xué)等現(xiàn)象在他身上都能找到。“一群小屁孩！”徐州如此概括和他年紀(jì)相仿的同學(xué)們：“他們懂啥！”

　　徐州的父母都是有錢(qián)人，但是在徐州很小的時(shí)候便離異了。徐州和父親一起生活。可父親一年時(shí)間有半年在外面跑生意，母親則一年最多來(lái)看望他兩次，來(lái)也只是給他送錢(qián)花。大一點(diǎn)以后，徐州一個(gè)人住一個(gè)大房子，一個(gè)人花很多錢(qián)，一個(gè)人讀書(shū)、吃飯、睡覺(jué)……“一個(gè)人，我什么都是一個(gè)人。”他用大人的口氣說(shuō)話(huà)，也做著十足的大人模樣：坐在沙發(fā)中歪斜著腦袋，雙臂張開(kāi)搭在椅背上，蹺著二郎腿：“我在這屋抽根煙，你介意不？”

　　記者打量他，看見(jiàn)一雙眼睛漫無(wú)目的地望過(guò)來(lái)，就想起中間人曾描述他的話(huà)：“空虛，十分的空虛。這孩子的靈魂好像是黑白的。”“如果我介意呢？”記者反問(wèn)。“那，就不抽了。”徐州把煙盒隨手甩到桌子上：“聽(tīng)說(shuō)你是為了寫(xiě)什么青少年健康而來(lái)的。你是不是覺(jué)得我有有病？”“我聽(tīng)說(shuō)你很特殊！”記者驚訝于他的直率。“用不著措辭，我老爸也覺(jué)得我有疾病。要不，他為啥領(lǐng)我去看醫(yī)生。”他突然用食指點(diǎn)著自己的胸口反復(fù)問(wèn)，“你看我有病么，我有病么？”“醫(yī)生怎么說(shuō)？”“我給你學(xué)學(xué)？”

　　徐州突然變得很興奮：“我一進(jìn)屋就往椅子上一坐，”邊說(shuō)他邊重新坐下，蹺起二郎腿，接著拿出一根煙放到嘴里，用右手做打火機(jī)點(diǎn)火的動(dòng)作，“然后我把煙盒往那醫(yī)生面前一扔，說(shuō)‘你來(lái)一根不？’。你猜怎么著？他告訴我爸‘領(lǐng)你兒子回去吧，我治不了’。哈哈！”徐州發(fā)出兩聲得意的冷笑。“你這樣，就不怕你爸打你？”“他還敢打我？”徐州的眼睛又漫無(wú)目的起來(lái)：“我和我爸……就那回事吧，反正他死了錢(qián)都是我的。”“你胳膊上的疤是怎么回事？”記者之前已經(jīng)知道徐州有自殘行為。“自己弄的。”徐州撩起袖子，好像露出來(lái)的是別人的胳膊：“喏，這條，還有這幾條是刀刻的，這些圓的是煙頭燙的。”“這么做是和別人學(xué)的？”“是自己沒(méi)事弄得，無(wú)聊唄！”“疼么？”“有點(diǎn)！”徐州指著一條最短的刀疤，“這是第一條。那次我在家無(wú)聊到抓心撓肝，真的是渾身癢癢。我就在屋里‘啊——啊——’那么喊，咋喊都還是癢癢；我拿小刀在枕頭上亂劃，還癢；最后給我恨的，怎么就那么癢！于是就拿刀在自己胳膊上劃了一下。當(dāng)時(shí)一出血只顧著疼，心就不亂也不癢了。所以往后每到無(wú)聊了，我就用刀來(lái)這么一下，后來(lái)用煙頭燙也挺好用。”

　　以后再流血，徐州就會(huì)有種奇怪的舉動(dòng)：劃開(kāi)皮膚，讓血流在胳膊上流出一圈又一圈的血痕。徐州放低了聲音解釋?zhuān)骸澳阏f(shuō)，換個(gè)地方劃開(kāi)，是不是就……”徐州竟然比畫(huà)了一下劃脖子的動(dòng)作，記者不寒而栗。

　　加拿大一位著名作家曾寫(xiě)過(guò)：“所有的瘋狂都是因?yàn)闆](méi)有愛(ài)。”我想，這是對(duì)小徐州的做法的唯一解釋。自尊心被傷，

　　陷入?yún)捠罓顟B(tài)

　　16歲的女孩小吉，是在老師的陪同下見(jiàn)記者的，她很謹(jǐn)慎，話(huà)也很少。小吉是外地女孩，為了念書(shū)寄住在沈陽(yáng)的姑姑家。不只是記者，她對(duì)自己的姑姑甚至父母都很小心。

　　記者：“你在沈陽(yáng)生活的好么？”

　　小吉：“還行，姑姑和姑父不太喜歡和我說(shuō)話(huà)。我姑家有哥哥和姐姐，他們學(xué)習(xí)比我好，我姑姑、姑父對(duì)他們更好點(diǎn)，犯同樣錯(cuò)誤時(shí)挨說(shuō)的總是我。”

　　記者：“那你的爸爸、媽媽呢？”

　　小吉：“他們也總罵我，說(shuō)我笨、懶。”小吉的老師解釋?zhuān)〖改付际谴髮W(xué)生，那個(gè)年代出大學(xué)生很不容易，所以他們希望小吉能像他們一樣優(yōu)秀，“但他們總不在小吉的身邊，包括小吉有一次出車(chē)禍的時(shí)候。”“唉！”小吉此時(shí)嘆了一口氣，神情落寞得竟像老人，“活得多沒(méi)意思。”小吉講到一次她的父母到沈陽(yáng)來(lái)看她，正好碰到她趴在書(shū)桌上歇著。“我爸就罵我‘我和你媽都這么強(qiáng)，你怎么那么差勁兒！’我說(shuō)我想歇會(huì)兒，爸爸就罵我‘你怎么那么懶呢’；我說(shuō)是車(chē)禍留下的那個(gè)傷口疼，爸爸手指頭點(diǎn)著我說(shuō)‘你怎么那么嬌氣’。”

　　就這樣，爸爸沖小吉發(fā)了一個(gè)多小時(shí)的火，而后又把矛頭對(duì)準(zhǔn)小吉的媽媽?zhuān)骸昂⒆佣际悄銘T的！”等到爸爸離開(kāi)，委屈的媽媽又把小吉數(shù)落了一頓：“你就那么不爭(zhēng)氣，讓你爸總說(shuō)我！”這一個(gè)循環(huán)下來(lái)，小吉腦子里只剩下：活得沒(méi)勁，死了算了！

　　這樣的刺激讓小吉很懷念在家鄉(xiāng)的日子，她現(xiàn)在還和那邊的老師、同學(xué)通信，這件事可以說(shuō)是小吉目前快樂(lè)的源泉。“但是小吉和沈陽(yáng)的同學(xué)關(guān)系一般，總是說(shuō)這邊的同學(xué)沒(méi)有那邊的好。幸好她和我以及另一個(gè)老師很親，有什么心事都找我們說(shuō)。”小吉的老師講，“可是小吉不許我們兩個(gè)老師互換從她那里得到的信息，這個(gè)孩子太敏感了。”

　　小吉找老師談心，有好幾回提到“不想活了”，甚至還擬了一份“遺書(shū)”，原因就是“生活沒(méi)有意思”。老師說(shuō)，“小吉說(shuō)‘死’的時(shí)候，絕不是那種小孩子學(xué)說(shuō)大人的口頭禪，而是能讓人能真切地感覺(jué)到悲涼和沉重。”“小吉，你知道‘死’是什么意思么？”“就是什么都不知道了，也就什么煩惱都沒(méi)了！”對(duì)極端行為，誰(shuí)該擔(dān)起更多的責(zé)任？

　　是自卑？是脆弱？是無(wú)奈？是沉重？還是……

　　三份發(fā)自?xún)?nèi)心的講述，也許非常觸動(dòng)大人的神經(jīng)。沈陽(yáng)市120中學(xué)老師徐迅從事教育多年，和青少年有著直接的接觸。對(duì)青少年的這種極端行為，徐老師做了比較深入的“解讀”。

　　他說(shuō)，像、自殘都是問(wèn)題積攢到一定程度導(dǎo)致的極端行為。“比如11歲時(shí)的胡麗，就是特別典型的案例。對(duì)她來(lái)說(shuō)不是目的而是手段，是想喚起父母對(duì)她的重視。她說(shuō)不后悔，那是因?yàn)樗龑?duì)死亡沒(méi)有完整的認(rèn)知。這也包括小吉在內(nèi)的許多青少年，都不懂得死亡的真正后果是什么樣子的。如果胡麗沒(méi)有那么幸運(yùn)地活下來(lái)，她還能說(shuō)‘不后悔’么？”

　　很多孩子并不是真的想死，即使真有了這個(gè)念頭，他們也早已向大人發(fā)出了“信號(hào)”。“這就要看大人們?cè)趺磥?lái)運(yùn)用這段時(shí)間。比如說(shuō)胡麗對(duì)的幻想有半年之久，如果其間她的父親能坐下來(lái)和女兒談一次，最多也就停留在胡麗的幻想中，并慢慢隨年齡的增長(zhǎng)而消失。再說(shuō)小吉，她以前的老師、同學(xué)以及現(xiàn)在兩位老師如果做了讓她心寒的事情，例如把她的事情互相‘交流’了，小吉會(huì)做出極端的舉動(dòng)也完全可能。”

　　在生活中的孩子畢竟是少數(shù)，但哪怕只有一例也是人們不愿意看到的。除了、自殘，問(wèn)題，孩子表達(dá)更多的還有自私、叛逆、浮躁、憂(yōu)郁、自卑等方面，任由其生長(zhǎng)可能會(huì)演變出最糟糕的后果。即使這樣，大人也輕易不承認(rèn)孩子病了。其實(shí)疾病和感冒發(fā)燒一樣是病，病哪里分人呢？青少年在遇到問(wèn)題時(shí)最需要的是理解、尊重。這本來(lái)就是家庭、學(xué)校和全社會(huì)都應(yīng)負(fù)擔(dān)的責(zé)任。

　　徐迅說(shuō)，要解決這個(gè)問(wèn)題，其根本是提高全民素質(zhì)。就我們力所能及的而言，如何為之，倒可從這三個(gè)案例窺見(jiàn)一斑。胡麗、徐州和小吉的行為的背后，都或多或少和他們的家庭有著關(guān)系。比如說(shuō)徐州，他首先缺乏父母的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而缺少與同齡人之間的溝通，自殘就是他與自己身體交流的無(wú)奈之舉。由此看來(lái)，家庭對(duì)解決青少年問(wèn)題是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

　　徐迅建議家長(zhǎng)學(xué)一點(diǎn)學(xué)方面的知識(shí)，至少要在日常生活中為孩子樹(shù)立好的榜樣。首先，被孩子模仿最多的人就是家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)生命的認(rèn)知會(huì)塑造自己子女的生命，千萬(wàn)別害怕告訴孩子死亡是什么；其次，不要什么都為孩子代勞，適當(dāng)?shù)亟o他在家中找點(diǎn)活干，干好干壞不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是讓他對(duì)家庭承擔(dān)責(zé)任，以致將來(lái)承擔(dān)更多、更大的家庭和社會(huì)責(zé)任；最后，要給孩子以適當(dāng)?shù)年P(guān)注與空間，避免矯枉過(guò)正的情況出現(xiàn)，因?yàn)橛行┦虑椋议L(zhǎng)的管理過(guò)猶不及。

　　試想，對(duì)死亡認(rèn)知完整，對(duì)生活充滿(mǎn)責(zé)任，這樣的花朵怎么會(huì)輕易凋零呢？（文中人物均為化名）