“兩耳不聞窗外事，一心只讀教科書”是時下許多孩子和家長心態(tài)和狀態(tài)的真實寫照。家長朋友無不把搞好孩子的學(xué)習(xí)放在重之又重的地位。想讓孩子把一切的時間都用于學(xué)習(xí)，他們不想讓孩子培養(yǎng)業(yè)余愛好，不想讓他們與人交往交流、鍛煉身體，不去關(guān)心與學(xué)習(xí)無關(guān)的其他活動和事情。有位叫秋子（化名）的女孩，從小到大就被父母反復(fù)教育：除了學(xué)習(xí)，別管別的。當(dāng)她上了重點中學(xué)后，開始陷入人生的困境中。開學(xué)不久便有同學(xué)議論她不講禮貌、見面不打招呼等。秋子對此感到委屈：自己一向是走路思考學(xué)習(xí)問題而不抬頭的，如何談得上“見面”，且父母以前從未教過自己要講禮貌。由于長期不與人交往抑制了秋子的表達(dá)能力，碰到高興的事不敢與同學(xué)說，不開心時又不知如何發(fā)泄，脾氣越來越怪。一學(xué)期下來，周圍的同學(xué)相互都已是老朋友了，只有她像只孤獨的小鳥被擠在圈子外。13歲的小姑娘像個歷經(jīng)滄桑的老太婆。白天心事重重地聽不進(jìn)去課，晚上憂心忡忡的又經(jīng)常性地失眠。拿不起放不下的不良心態(tài)使其學(xué)習(xí)一路滑坡，到中考時已全線崩潰。
　　人類的病態(tài)，主要是由人際關(guān)系的失調(diào)而來。社會學(xué)家認(rèn)為，人的社會交往，是他適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)社會生活、擔(dān)當(dāng)一定的社會角色、形成豐富健全個性的基本途徑。所以人在社會生活中，總會不斷萌發(fā)交往動機，產(chǎn)生合群的需要。人類的適應(yīng)，最主要的就是對人際關(guān)系的適應(yīng)。所以老師和家長應(yīng)注重培養(yǎng)孩子為人處世的能力。