其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中很多的學(xué)生都有過(guò)暗戀老師的經(jīng)歷，尤其是到了高中階段，正處在一個(gè)情竇初開(kāi)的時(shí)間，尤其是在女學(xué)生中，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)比較頻繁，那么下面我們要去了解一下，高中女生為何易暗戀男老師？

　　第一，個(gè)別高中女生由于生理成熟產(chǎn)生強(qiáng)烈的“成人意識(shí)”而鎖定異性教師為戀愛(ài)對(duì)象。

　　研究表明，現(xiàn)代女性平均在16-17歲左右達(dá)到性成熟的最高峰。生理發(fā)育的日趨成熟使她們基本上具備了成年人的體態(tài)形貌，當(dāng)個(gè)別自我意識(shí)本來(lái)就較強(qiáng)的女生意識(shí)到自己的身體形態(tài)與大人無(wú)異時(shí)，就會(huì)以為自己在各個(gè)方面都很成熟了，因而產(chǎn)生超乎尋常的強(qiáng)烈成人意識(shí)。就像一位女生在給男教師的信中所表白的那樣：“您不要覺(jué)得我還小，還是個(gè)小姑娘，我長(zhǎng)大了，我早已長(zhǎng)大了。”在這種超乎尋常的強(qiáng)烈的“成人意識(shí)”主導(dǎo)下，她就會(huì)像成年人一般行為，做出一些社會(huì)、學(xué)校和家庭無(wú)法理解和接受的事。比如：她不僅想與異性戀愛(ài)，而且在選擇戀愛(ài)對(duì)象時(shí)，她還不選擇同齡異性，而偏偏選擇成年異性，并且還挺自信。上述女生的信中就這樣寫道：“我能理清自己的情感，也知道自己在做什么，一直、一直以來(lái)，我都對(duì)自己充滿信心，我相信總有一天我會(huì)成功。”由此可見(jiàn)，個(gè)別高中女生在性成熟的生理作用下形成了超乎尋常的強(qiáng)烈的“成人意識(shí)”，是導(dǎo)致其“暗戀”異性教師的心理原因之一。

　　第二， 個(gè)別高中女生由于性意識(shí)發(fā)展處于“牛犢戀期”而對(duì)異性教師產(chǎn)生了過(guò)分的依戀。

　　一般而言，在師生交往的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)教師都不同程度地存在著依戀的需要。一位教專家寫道：“依戀需要是一個(gè)人的基本社會(huì)需要之一……對(duì)教師依戀的需要隨著學(xué)生年級(jí)的升高而逐漸減弱但即便到了中學(xué)，乃至大學(xué)，學(xué)生仍對(duì)教師在教學(xué)中的言行是否滿足其依戀需要表現(xiàn)出較大的敏感性……在這種情況下，教師若能自覺(jué)意識(shí)到這一點(diǎn)，多給學(xué)生一份柔情和溫馨，便會(huì)引起學(xué)生意想不到的積極的情感反應(yīng)。”根據(jù)美國(guó)心理學(xué)家赫克(HHurlock)的青春發(fā)育期性意識(shí)發(fā)展理論，處于“牛犢戀期”的青春初期的青少年，“像小牛戀母牛似的傾倒于所向往的年長(zhǎng)異性的一舉一動(dòng)。對(duì)所向往的年長(zhǎng)異性想入非非。因此，對(duì)于性意識(shí)發(fā)展處于“牛犢戀期”的個(gè)別高中女學(xué)生，如果異性教師在教學(xué)中的言行越是滿其依戀需要，則越有可能導(dǎo)致其對(duì)異性教師產(chǎn)生戀愛(ài)的幻想。有些高中女生在其“暗戀表白”中所流露出的對(duì)暗戀的教師以及教師所上的課“過(guò)分”的欣賞和盼望，就有力地證明了這一點(diǎn)。由此可見(jiàn)，個(gè)別高中女生由于性識(shí)發(fā)展處于“牛犢戀期”而對(duì)異性教師產(chǎn)生了過(guò)分的依戀，是導(dǎo)致其“暗戀”異性教師的又一心理原因。

　　第三，個(gè)別高中女生對(duì)異性教師的某些內(nèi)在品質(zhì)特別地敬仰由此產(chǎn)生愛(ài)慕之情。

　　一個(gè)學(xué)生愛(ài)自己的老師，主要不是因?yàn)檫@個(gè)老師長(zhǎng)相有多帥，更不是因?yàn)檫@個(gè)老師多么有錢，而是因?yàn)檫@個(gè)教師有良好的內(nèi)在品質(zhì)。可以這樣認(rèn)為，教師自身優(yōu)良的道德品質(zhì)，是發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的對(duì)教師敬佩和愛(ài)戴情感的一個(gè)極為重要的源泉。女生對(duì)老師的愛(ài)尤其如此。據(jù)調(diào)查，女生向往與異性交往的原因主要是為了相互了解，從異性那里獲得力量和幫助，學(xué)習(xí)社交技巧，獲得安全感和穩(wěn)定感等。這說(shuō)明女生在與異性交往時(shí)，更的是注重異性的內(nèi)在氣質(zhì)。因此，在這方面，作為“人類靈魂工程師”的教師更能滿足女生的上述需要。個(gè)別高中女生正是被異性教師的學(xué)識(shí)、能力和品德等內(nèi)在氣質(zhì)所深深地吸引，才產(chǎn)生了對(duì)異性教的愛(ài)慕之情。如某位女生對(duì)其暗戀的男教師的教學(xué)能力“欣賞不已”，又一位女生則“最欣賞”其暗戀的男教師的“善良、正直”。因此，可以說(shuō)，個(gè)別高中女生對(duì)異性教師的某些內(nèi)在品質(zhì)特別地敬仰并由此產(chǎn)生愛(ài)慕之情是高中女生“暗戀”異性教師最重要的心理原因。

　　通過(guò)以上的了解我們可以看得出來(lái)，其實(shí)這些高中生暗戀異性的教師，不是什么違背道德或者是心理變態(tài)的表現(xiàn)，有的時(shí)候純粹是一種仰慕和欣賞，只要我們注重自己的心理健康保健，那么這些問(wèn)題并不會(huì)帶來(lái)不利的影響。

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