高中生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)

　　心理衛(wèi)生的主要目的是保持和促進(jìn)身體和心理健康。根據(jù)國(guó)內(nèi)外學(xué)者的論述及高中生發(fā)展的特點(diǎn)，以下八個(gè)方面可作為高中生健康的衡量標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

　?。?。正常的智力

　　正常的智力是高中生學(xué)習(xí)、工作和生活最基本的心理?xiàng)l件。高中生智力正常發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)是：樂(lè)于學(xué)習(xí)、工作，有強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的探索欲，能充分發(fā)揮自己的智力和潛能，努力獲得優(yōu)良成績(jī)；否則，縱然智商在正常以上，也不能視為健康。

　?。病＝】档那榫w

　　良好、穩(wěn)定情緒是健康的首要條件。高中生情緒健康的主要標(biāo)志是情緒穩(wěn)定，反應(yīng)恰如其分，強(qiáng)度適中，積極的情緒多于消極的情緒，對(duì)學(xué)習(xí)、生活充滿信心。

　?。?。積極的意志品質(zhì)

　　主要表現(xiàn)為行動(dòng)具有較高的自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制力。健康的高中生學(xué)習(xí)生活中有自覺(jué)的目的性，能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的行為，能運(yùn)用正確的方法解決學(xué)習(xí)、工作中的問(wèn)題。在困難和挫折面前能采取較合理的反應(yīng)方式，主動(dòng)克服困難。

　　４。適度的反應(yīng)

　　人的行為反應(yīng)是存在差異的，有的反應(yīng)敏捷，有的反應(yīng)遲緩。但是，這種差異有一定的限度，超過(guò)一定的限度就不正常。

　　５。統(tǒng)一的人格

　　健康的高中生，其人格的各個(gè)結(jié)構(gòu)要素都無(wú)明顯的缺陷與偏差，具有正確的自我意識(shí)，既有自知之明，又能根據(jù)自己的情況調(diào)整和完善自我，既不自視清高，也不自輕自賤、自慚形穢，而是言行一致，所想的、說(shuō)的、做的是統(tǒng)一的。

　　６。和諧的人際關(guān)系

　　具備健康的高中生，善于理解、尊重、信任和幫助他人，以真誠(chéng)、謙讓的態(tài)度發(fā)展和保持和諧的人際關(guān)系，樂(lè)于與人交往。

　?。贰€(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致

　　能夠和社會(huì)保持良好的接觸，能正確地認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，使自己的信念、目標(biāo)、行為與時(shí)代合拍，與社會(huì)要求吻合，一旦發(fā)現(xiàn)自己的需要、愿望與社會(huì)要求、他人利益相沖突，即能放棄或修正自己的行動(dòng)計(jì)劃，以保持與社會(huì)的協(xié)調(diào)一致。

　?。?。與行為符合年齡特征

　　心理健康的高中生，應(yīng)具有與自己年齡特征相符合的和行為。