教會(huì)孩子控制和表達(dá)情緒

　　樂樂看到媽媽來學(xué)校接他，會(huì)表現(xiàn)出特別地興奮，在班上又跑又跳。媽媽越是阻止他，他越是高興，邊跑邊跟媽媽嬉笑。樂樂在家還是一個(gè)很情緒化的孩子，高興時(shí)抱著媽媽的腿使勁地拽來拽去，不高興時(shí)使勁地哭，摟著媽媽的脖子不松手。總之，無論是高興還是生氣，樂樂較其他孩子會(huì)有很強(qiáng)烈的行為反應(yīng)，讓人覺得“過頭”了。爸爸媽媽也經(jīng)常拿他沒有辦法，只能對(duì)視一笑說：“誰讓我們生出這么一個(gè)外向的孩子。

　　點(diǎn)評(píng)與解析

　　此類孩子的性格屬于“熱帶型氣候”，一會(huì)兒艷陽高照，一會(huì)兒大雨滂沱，表現(xiàn)友好時(shí)熱情似火，憤怒時(shí)尖叫、咆哮、歇斯底里。這樣的孩子感情充沛，充滿激情，敢于表達(dá)，有著與生俱來的激情和勇氣。

　　情緒的大起大落比較容易引起成人的注意，成為群體中被關(guān)注的中心。如他喜歡幼兒園里某個(gè)老師，見到老師后，會(huì)吊著老師的脖子，滿嘴都是甜言蜜語；他討厭某個(gè)小朋友，那痛恨的表情，像刀子一樣刻在臉上。夸張的反應(yīng)方式容易被人誤解他的真意，惹來麻煩。

　　面對(duì)這樣的孩子，父母不急不躁的態(tài)度、不溫不火的舉止，是最好的教養(yǎng)方式。情緒夸張的孩子對(duì)任何事情反應(yīng)都會(huì)比較強(qiáng)烈，不愉快時(shí)哭鬧也特別厲害，此時(shí)父母如果因?yàn)樗穆曀涣叨鴣y了手腳，就會(huì)讓他把自己的脾氣當(dāng)做脅迫大人的手段，從而變本加厲。孩子一開始哭鬧和折騰，只是為了發(fā)泄而已，父母制止哭鬧的妥協(xié)方式讓他嘗到了甜頭，哭鬧的行為反而得以加強(qiáng)。所以，對(duì)一切胡攪蠻纏和威脅引誘，父母要持堅(jiān)決的態(tài)度予以拒絕。父母不要被他們不適當(dāng)?shù)那榫w行為嚇住，也不要被激烈的反應(yīng)表面現(xiàn)象所欺騙，只要堅(jiān)持原則，就能以不變應(yīng)萬變。

　　因勢(shì)利導(dǎo)

　　教孩子學(xué)會(huì)更多表達(dá)和控制情緒的方式

　　如繪畫、運(yùn)動(dòng)、唱歌。試試深呼吸，和孩子一起玩深呼吸的游戲，當(dāng)孩子情緒反應(yīng)強(qiáng)烈時(shí)，提醒他這樣做。

　　在“山雨欲來風(fēng)滿樓”時(shí)，做些他意想不到的事，引起他的注意

　　發(fā)揮他的精力和熱情，比命令他安靜下來要容易得多。一定要讓孩子明白，哭鬧不是他的法寶，不能爭取到父母的同情。待其“風(fēng)雨”停住之后，再若無其事地拉近他，不要讓他誤會(huì)父母對(duì)他不夠關(guān)心。

　　面對(duì)孩子的哭鬧要挾，父母的態(tài)度要保持一致

　　有研究表明：父親怕孩子哭鬧而投降的多，母親對(duì)孩子的教育會(huì)因此前功盡棄。

　　教孩子用語言表達(dá)自己的感受

　　假如下次他放棄了哭鬧，而改用講的方式表達(dá)自己的意見，父母可立刻答應(yīng)他的要求，使他認(rèn)識(shí)好話好說比哭鬧更有效。這類孩子感性多、理性少，所以，培養(yǎng)孩子的理性是重點(diǎn)。父母要耐心地與他交談，使他明白情緒失控對(duì)自己和他人的影響。