在學(xué)校里面，總有一些學(xué)生被劃分為優(yōu)等生，有的劃分為差等生，這樣其實是不利于孩子的身心健康的，尤其是優(yōu)等生，在他們身上會出現(xiàn)非常多的心理障礙，對他們的今后的成長還有為人處世，都會到來非常大的影響。

　　自高自大心理：

　　重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)等生往往都是“家里受寵，學(xué)校被捧”的學(xué)生。在以往的學(xué)習(xí)過程中，他們大多一馬平川，春風(fēng)得意，很少遭遇坎坷挫折。因而，他們大多目空一切。這種自高自大的心理使他們總是過高估計自己的能力，因而往往會為偶爾的幾次考試失敗而沮喪，從而開始由自我欣賞、自我陶醉轉(zhuǎn)化為自我懷疑、自我怨恨。當(dāng)怨恨在心中結(jié)成塊壘，他們就很難悅納自我，往往由極端的自傲心理轉(zhuǎn)化成極端的自卑心理。

　　焦慮恐懼心理：

　　從表面上看，那些重點(diǎn)中學(xué)的優(yōu)等生們長期處在被褒揚(yáng)、被欣賞的位置，因而，他們的內(nèi)心一定充溢著成功的喜悅。但是，只要深究其里，便會發(fā)現(xiàn)，事實并非如此。在激烈的學(xué)業(yè)競爭中，優(yōu)等生們大都有較高的目標(biāo)定位，但當(dāng)預(yù)期的目標(biāo)受諸多的因素制約而未能實現(xiàn)時，他們強(qiáng)烈的自尊心便會受到傷害。他們擔(dān)心被人瞧不起，害怕考試名次再往下跌，以致造成人際交往障礙和應(yīng)試能力下降。

　　嫉妒敵視心理：

　　優(yōu)等生較高的目標(biāo)定位和角色定位，使他們總是千方百計地維持其“惟我獨(dú)尊”的局面，很難容忍其他競爭對手“第一”，因而在優(yōu)等生群體中，嫉妒心理的表現(xiàn)也較為突出。他們對競爭對手的長處優(yōu)勢和榮譽(yù)多有不滿情緒。雖然適度的嫉妒可以激發(fā)人拼搏進(jìn)取的內(nèi)驅(qū)力，但是有的人卻會走向極端，因嫉妒而產(chǎn)生厭惡他人、憎恨他人、仇視他人的心理。而敵視心理的產(chǎn)生往往會使他們對競爭對手采取不道德的攻擊報復(fù)行為，如無中生有、惡意詆毀，甚至還會傷害他人。

　　閉鎖排他心理：

　　有些優(yōu)等生為了保住自己的“第一”寶座，很少與其他同學(xué)溝通。這種閉鎖心理往往使他們和其他同學(xué)產(chǎn)生隔膜，久而久之就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，并且會出現(xiàn)越孤獨(dú)越排他的惡性循環(huán)，使得行為更加怪癖和偏執(zhí)，形成嚴(yán)重的人格缺陷，影響他們的成長進(jìn)步。

　　上面就是關(guān)于優(yōu)等生的心理障礙介紹，其實從這些介紹我們可以看得出來，這些一直被老師和家長的贊揚(yáng)聲包圍的學(xué)生，更容易受到心理健康疾病的糾纏，所以小班希望大家都能夠更加注重學(xué)生的心理保健。