關(guān)注兒童心理問(wèn)題 助其健康成長(zhǎng)

　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鄉(xiāng)差距的增大，越來(lái)越多的青年從農(nóng)村走出來(lái)，在外打工謀生，這也造成了越來(lái)越多的農(nóng)村兒童成了留守兒童。隨之，留守兒童心理問(wèn)題也成為備受關(guān)注的民生問(wèn)題之一。

　　農(nóng)村留守兒童是一個(gè)特殊的群體，因?yàn)楦改赋Ｄ晖獬龃蚬ぃ麄兿硎懿坏礁改傅年P(guān)愛(ài)，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。近日，記者前往永登、皋蘭兩縣幾所留守兒童集中的學(xué)校進(jìn)行了采訪，發(fā)現(xiàn)因?yàn)橛H情缺失，許多農(nóng)村留守兒童正在成為“問(wèn)題兒童”。這些留守兒童普遍存在嚴(yán)重心理問(wèn)題，這些心理問(wèn)題深深地影響著他們心身的健康成長(zhǎng)。留守兒童心理問(wèn)題間接引起的其他問(wèn)題有留守兒童普遍學(xué)業(yè)較差，渴望得到父母關(guān)愛(ài)，內(nèi)心孤僻，易叛逆，已染上不良習(xí)性。

　　很多留守兒童的父母終年不在家，有的一年回一次，甚至有的幾年才回一次家，留守兒童幾乎見(jiàn)不到父母。對(duì)正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生來(lái)講，在學(xué)習(xí)、生活、自身的變化等方面有太多的問(wèn)題需要父母解決，而家庭又不能充分給予孩子們精神上的支持和知識(shí)上的幫助，這樣根本不利于孩子的健康成長(zhǎng)。好多孩子甚至都希望父母能在家中而不出去打工，或者能跟在父母身邊。

　　父母長(zhǎng)期不在身邊給兒童心理造成嚴(yán)重的影響，輕者缺乏親情缺失，無(wú)人管教，染上惡習(xí)，重者產(chǎn)生嚴(yán)重的心里疾病。在身心健康方面，留守兒童首先表現(xiàn)出來(lái)的是行為上不受約束的問(wèn)題。。從調(diào)查看，留守兒童的行為問(wèn)題較其他學(xué)生多，在學(xué)校不遵守紀(jì)律，說(shuō)謊、拉幫結(jié)派、欺負(fù)同學(xué)、小偷小摸、抽煙喝酒，在家不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的話，在學(xué)校不聽(tīng)老師的話，我行我素。

　　其次是親情缺失，心理問(wèn)題較為嚴(yán)重。父母親長(zhǎng)期外出，不了解孩子的成長(zhǎng)變化，無(wú)法給予孩子親情關(guān)愛(ài)，致使對(duì)孩子缺少正常的引導(dǎo)和關(guān)心，家長(zhǎng)也無(wú)法了解其思想、心理變化，有些孩子甚至對(duì)父母產(chǎn)生怨恨的心理，加之留守兒童大多由祖輩監(jiān)管，年齡差距懸殊，和孩子在情感、思想溝通上存在著較大障礙，造成留守兒童心理抑郁、性格孤僻、消極悲觀、沖動(dòng)易怒等心理問(wèn)題，對(duì)其人格的形成、世界觀的形成有著巨大影響。

　　留守兒童心理問(wèn)題造成的是長(zhǎng)期的影響，關(guān)注留守兒童心理問(wèn)題對(duì)孩子的人生發(fā)展有重大意義。

　　留守兒童是個(gè)特殊的群體，它需要全體社會(huì)的關(guān)注和關(guān)懷，因此在影響留守兒童心理的問(wèn)題上還有一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——學(xué)校。對(duì)于留守兒童，學(xué)校應(yīng)給予更多的關(guān)注，引導(dǎo)和幫助留守兒童樹(shù)立正確的積極的價(jià)值觀和人生觀，幫助他們健康成長(zhǎng)。