現在由于各種教育問題，孩子也出現了問題，不僅學習沒學到知識，反而心理負擔越來越重，應該說教育能讓孩子心靈得到凈化，得到滋潤，反而在學習中找不到自信，缺乏信心，做事變得膽小怕事，那么怎么辦呢，怎么幫助孩子重新找回呢?

　　孩子缺乏自信心，必有其形成的原因，只有找到了病根，才能藥到病除。病根從哪里找呢?還得請家長反思自己。

　　一般說來，孩子缺乏自信心，是源于家長對孩子過度關愛和保護，或是對孩子斥責和批評過多。家長的這兩種教育方法雖然不同，其教育結果都是一樣，那就是使孩子失去了自信心。

　　過度保護

　　在我們的社會生活中，由于“獨苗苗”現象的普遍存在，孩子變成了家里的“小皇帝”、“小公主”，因而也自然成為爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺的聚焦中心，六雙眼睛時刻關注著小寶貝的動靜，惟恐有點閃失。加上小孩子的能力本來不足，做任何事情笨手笨腳，動作又慢，很容易產生自信心不足的心理。大人在一旁看著，情不自禁地發急，往往自己動起手來越俎代皰。

　　久而久之，孩子什么也不會干，于是家里的六雙手更“有理由”搶著包辦代替，剝奪孩子自己做事的一切權利。孩子無從學習動手做事，他的自信心也越來越沒有了。家長過度保護的另一種表現是恐嚇手段。比如，不讓孩子出家門“闖禍”，偏說什么“外面有大灰狼”，“有壞人要把你帶走”的謊言，使孩子只能老老實實地呆在家里。這樣孩子是變得聽話了，可是，他的自信心也嚇得沒有了。

　　過多批評

　　許多家長對孩子的期望過高，總是把自己的孩子與別人攀比，恨不得將所有孩子的優點都集中在自己孩子一人身上。這種脫離實際的幻想，當然實現不了，于是，孩子常常挨罵：“你真笨”，“你怎么樣樣不如別人”，甚至一些不堪入耳的臟話，都能從家長的嘴里噴出來。在這樣的環境下，又怎能培養出有自信心的孩子來呢?

　　對每個孩子都要一分為二

　　每個孩子都是不一樣的，各有所長，各有所短。因為，孩子特點的形成因素十分復雜，比如，每個孩子的先天遺傳基因不同，后天的家庭經濟狀況、教育環境、生活給養、生存空間、社會關系等各方面千差萬別，所有這些因素，都會反映到孩子的身上，打上深深的烙印。

　　可是，許許多多家長忽視了這個事實，總以為別的孩子能行的，我的孩子也能行。千萬不可以用同一個標準去要求孩子，去為難孩子，給他施加壓力。這樣做必然是自討苦吃，也毀了孩子的自信心。尤其是許多家長往往只盯住自己孩子的短處和缺點，所謂“恨鐵不成鋼”，而對于他的長處和優點視而不見，充耳不聞，說什么“成績不說跑不了”。人們常常可以聽到孩子的強烈抗議聲：“我什么優點都沒有嗎?”“為什么老批評我?”應該承認，孩子也有優點，只是家長沒有說，或是不去注意發現而已。對孩子的批評，也有冤枉或不恰當的地方，只是很少有家長認賬，更少有敢于放下架子認錯的。

　　培養孩子自信心的妙招

　　多點鼓勵 孩子做事之前，家長說：“我相信你一定能做到。”孩子成功以后，說：“你果然做到了，真了不起。”從孩子學步時起，就注意肯定和鼓勵，但要避免不符合實際的夸獎。

　　換個說法 孩子揀起了一塊石頭，高興地拿給爸爸看，說：“爸爸，你看我揀的石頭多么美麗。”爸爸如果說：“看你弄得滿身是泥。”孩子會不高興地扔掉石頭，垂頭喪氣地走開了。爸爸要是說：“這石頭是漂亮，你去把它好好洗洗，那就可以看得更清楚了。 ”孩子探索的積極性可以得到發展。改變思路 引導孩子把注意力放在追求成功上，而不是先考慮失敗了怎么辦。發現孩子的優點，幫助他揚己之長，勇敢地去嘗試，逐漸習慣于考慮各種達到成功的途徑與可能性。

　　從上的分析和故事可知，孩子是由于缺乏鼓勵，沒有家人的認可導致失去信心的，他們需要鼓勵，俗話說，優秀的孩子是鼓勵下成長的，在生活中多給孩子正確的引導，多給予鼓掌和鼓勵，讓孩子感覺到有家人的認可，他們做事起來也就有信心多了。

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