孩子看動(dòng)畫片是孩子的一種天性，因?yàn)閯?dòng)畫片符合兒童的智慧特征，變化快，而且顏色色彩非常顯亮，符合兒童的特征，動(dòng)畫片抓住的不是一個(gè)孩子，而是所有孩子的心。在這樣的過(guò)程中，操控權(quán)在成人，動(dòng)畫片是可以看的，而且動(dòng)畫片對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)是有幫助的，但是總量上家長(zhǎng)要有控制。

比如說(shuō)一天規(guī)定看半個(gè)小時(shí)、一個(gè)小時(shí)就規(guī)定死。現(xiàn)在有的孩子一天在家里看四個(gè)小時(shí)、六個(gè)小時(shí)，這樣對(duì)將來(lái)的全面發(fā)展不好，會(huì)占用別的時(shí)間。第二，通過(guò)動(dòng)畫片進(jìn)行學(xué)習(xí)也是一種方式，就是家長(zhǎng)怎么樣利用動(dòng)畫片，因?yàn)閯?dòng)畫片是以視覺(jué)和運(yùn)動(dòng)模式為主導(dǎo)的，語(yǔ)言是輔助模式，在這個(gè)階段如果家長(zhǎng)想提高語(yǔ)言的能力，在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)可以加入一些語(yǔ)言，描述貓是怎么樣、老鼠是怎么樣，讓孩子在看的過(guò)程中，從視覺(jué)變成翻譯的過(guò)程。這樣在將來(lái)孩子描述一些現(xiàn)象的時(shí)候，就可以利用一些能力，你可以利用這個(gè)過(guò)程，幫助孩子形成語(yǔ)言的習(xí)慣。

甚至可以放一段，停下來(lái)，跟孩子做一個(gè)游戲，講一講剛才講了什么了，如果你經(jīng)常這樣做，孩子將來(lái)就會(huì)善于總結(jié)，善于把一個(gè)事情描述完整。如果只是看電視，由于沒(méi)有成人的影響，可能描述的水平低。兩個(gè)方面如果都做好的話，我覺(jué)得更重要的是廣泛的培養(yǎng)或者其他方面的興趣。

有的人家會(huì)把放動(dòng)畫片的時(shí)間放在大人最忙的時(shí)候。這是好的方式，讓孩子安靜下來(lái)，讓孩子有專注的機(jī)會(huì)。但是由于現(xiàn)在的孩子看電視的時(shí)間太多，現(xiàn)在有個(gè)隱性的問(wèn)題是家長(zhǎng)需要考慮的，就是我們的腦子在早期發(fā)育過(guò)程中，受什么樣的刺激，建構(gòu)什么樣的處理系統(tǒng)，如果是運(yùn)動(dòng)快的，他將來(lái)對(duì)打游戲機(jī)就很在行，他對(duì)平面兩維的比如說(shuō)文字就不喜歡。當(dāng)動(dòng)畫片看多的孩子，將來(lái)可能就會(huì)有閱讀障礙，不喜歡讀書，看了文字就反感，原因是在動(dòng)畫片、游戲方面的時(shí)間占得太多了，符號(hào)系統(tǒng)被大大侵占了。所以，看電視是可以的，只要達(dá)到了一定的量，要以各種各樣的方式建立符號(hào)系統(tǒng)，如果不建立符號(hào)系統(tǒng)，將來(lái)一個(gè)不喜歡閱讀的孩子肯定會(huì)出來(lái)。而且現(xiàn)在不喜歡閱讀的孩子不是一個(gè)兩個(gè)，太多了，原因是在早期，一出生就接觸多媒體、接觸電視，在傳統(tǒng)的影響下，到小學(xué)才接觸文字。