心理案例：學生社交恐懼

    亞，17歲的高一男生，與人交談就會緊張，不敢看別人的眼睛，在學校里從來不敢主動向老師提問。同時性情暴躁，常常為一些事情跟同學打架。癡迷網絡，在家里與父親關系緊張，動不動就對父親發(fā)脾氣。

　　兒子的痛苦

　　“我上小學前，經常被關在家里不許出門，爸爸說出去不安全。父親還經常打我。記得上小學一年級時，我作業(yè)沒寫完就跑出去和小朋友玩。父親發(fā)現了，氣勢洶洶沖過來揪住我就打。我嚇得心驚膽戰(zhàn)。父親經常謾罵、威嚇、諷刺我。我成績不好，他逼我做練習，做錯了就打。大冬天把我從被窩里揪出來，讓我穿著單衣站在門外。我從小很怕父親。怕他打我，但我從來不哭。為了蒙混過關，我就常常說謊。有一次老師表揚了我，我當時很開心，回來告訴他。父親譏笑說，老師只不過是哄哄你，你就當真了？從此以后，我再也不相信自己?，F在，父親有時說我這好那好，我覺得都是假的。在學校里，我從來不會跟同學心平氣和地說話。誰惹我就發(fā)火，常常打罵弱小的同學。但同時我又很自卑，膽小，不敢主動跟別人交談，怕看別人的眼睛，學習上有問題也不敢問老師?，F在我長大了，父親不再打我了，我心里還是有些怕他?！?

　　父親的困惑

　　“我自己是個工人，沒有機會讀書，一心指望兒子能爭氣?？伤煽兂３２患案?。我不管又不行。也可能是我的方法不對。但我也是盡了我的心希望他能學好啊。沒想到現在他成了這樣?，F在他在家里動不動就發(fā)脾氣，出口傷人。我真是傷心啊。”

　　咨詢師的話

　　孩子與父母之間玩的是一場教育游戲和成長游戲。游戲的規(guī)則本來是父母先來確定的，在玩的過程中，孩子先是遵守規(guī)則，制定相應的參與策略，獲得相對應的參與效果，繼而質疑規(guī)則，躲避規(guī)則，最終挑戰(zhàn)規(guī)則。這個過程的漸變發(fā)生在每一個家庭中。

　　很多父母相信：棍棒出孝子，不打不成材。想通過體罰起到精神威懾的作用，但這樣會在孩子的心靈中留下不可磨滅的烙印，傷害到孩子的心靈?？謬槷a生恐懼，恐懼則阻礙孩子正常的判斷和做事。處于恐懼狀態(tài)的孩子一心想著要逃遁，會失去天真，率直，漸漸變得麻木，失去信心。變得怯懦，自卑，緊張，不安。但同時他又在無意識中向強制粗暴的父母認同，希望自己變得像父親一樣強大，也用強制粗暴的方式對待別人。由于自己沒有體會過被尊重被理解的感受，也不知 1